小学四年级上册英语教学设计112.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit?1?School?Life Lesson?1?We?have?Chinese. （第一课时） 一、教学目标 ?㈠知识目标? 1.能听懂、会说、并认读单词classmate?subject?Chinese?PE?today? 2.能听懂、会说并运用句型What?subjects?do?we?have?this afternoon?及其答语We?have?Chinese?and?PE.? ㈡能力目标? 能口头运用What?subjects?do?we?have?this?afternoon?询问我们所上的科目，并能用We?have?Chinese?and?PE.回答。? ㈢情感目标：? 让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。? 二、教学重、难点 ?1.重点：? ①单词classmate?subject?Chinese?PE的听说认读? ②能听懂、会说并运用句型What?subjects?do?we?have?this?afternoon?及其答语We?have?Chinese?and?PE.? ③?What?subjects?do?we?have?this?afternoon?句子的理解及其中have的意思? 2.难点? ①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。? ②句型What?subjects?do?we?have?this?afternoon?及其答语We?have?Chinese?and?PE.的熟练运用? 三、教具准备：? 课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。 ?四、教学过程：? （一）热身? 1.复习与school有关的旧知，为新课学习做好坚实的铺垫，组织学生复习演唱第二册课本第37页歌曲。师生拍手演唱“We?have?a?music?room.”让学生在轻松愉快的气氛中进入新课的学习。? 2.教师出示classroom,?teacher’s office,music room,art room,lab,library,playground 等图片的一部分让学生猜测，然后用所学句型“This?is?the?music?room/art?room??”或是“We?have?a?music?room/?an?art?room??”来描述。图片为半遮盖，以此来调动学生的学习热情。? （二）呈现? 1.教师自行制作课件或出示单词卡，呈现并教学“subject”。然后教师出示几幅学生上课的照片，询问学生“What?subject?do?we?have?at?school?”先出示上语文课的照片，呈现并学习“We?have?Chinese.”引出本课课题。再出示上体育课的照片，呈现并学习“We?have?PE.”教师需对单词发音进行示范，请学生跟读。? 2.教师出示Listen?and?say?部分的挂图或让学生阅读教材，介绍课文情景：新学期来了，我们的老朋友Li?Ming?班里来了一位从加拿大转来的新同学Tom?。呈现并学习新单词classmate.? 3.教师播放Listen?and?say?部分录音，引导学生听录音，并问学生Tom?是如何询问课程的呢？呈现新句型“What?subjects?do?we?have?this?afternoon?”同时引导学生回答：“We?have?Chinese?and?PE.”.并进行多种形式的操练。? 4.教师再次播放录音或教学光盘，请学生看课文插图并模仿跟读，注意学生的语音语调是否正确。? （三）练习? 1.组织学生分组活动，分角色演练对话，并戴上头饰上台表演。? 2.请学生阅读教材Let’s?talk?部分的插图，教师播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，然后同桌两人操练此部分内容。? 3.请两位学生一前一后面向大家站在讲台上，学生A站在学生B的后面并举起一本书，台下的学生问：“What?subjects?do?we?have?this?morning?”学生B回答：“We?have?Chinese.”学生A判断：“Yes.”或是“No.”如学生B回答错误就继续问答，答对为止。? （四）运用? 1.教师出示一份课程表，让学生根据课程表上的实际情况进行问答。如：? --What?do?we?have?today?? --We?have?Chinese,?maths??如遇到不会的科目教师可提示，或用汉语代替。? 2.完成Let’s?do?部分。? 请学生扮演小记者采访同学，可以先模仿书上的对话，然后再自行改编对话，如：--What?subjects?do?we?have?this?morning?? ????????????--We?have?Chinese,?art?