北师大版数学七年级上2.2数轴同步课件（共14张PPT）.pptVIP

2.2 数轴 1．正确理解数轴的意义. 2．会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理 数用数轴上的点表示出来. 3．初步理解数形结合的思想方法形. 【展示点评】（1)规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴.(2)数轴的画法：画一条水平直线，在直线上取一点，表示0（叫做原点），选取某一适当长度为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到一条数轴. * * ℃ ℃ ℃ 5 0 -10 请读出下面温度计所表示的温度 创设情景 明确目标 在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境. 3 7.5 -3 -4.8 东 西 汽车站 柳树 杨树 槐树 电线杆 0 怎样用数简明地表示这些树、电线杆与汽车站的相对位置关系 (方向、距离) ? 思 考 ？ 创设情景 明确目标 活动一：1.学们观察教材中的温度计，思考： （1）图中温度计上显示的温度各是多少？ （2）温度计上的刻度有什么特点？ 2. 其实，一个平放的温度计可以看成一条数轴.按要求作图：①画一条直线（一般水平方向），标出一点为原点，在原点下边标上“0”.②规定正方向（一般规定从原点向右的方向为正），用箭头表示.③选择适当的长度为单位长度. 合作探究 达成目标 【小组讨论1】如何判断一条直线是不是数轴？数轴上的点与有理数有何关系？ 合作探究 达成目标 【反思小结】1.要判断一条直线是不是数轴，要抓住数轴的三要素：原点、正方向、单位长度，三者缺一不可.三要素可以根据需要来确定. 2.任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示.正有理数可以用原点右侧的点表示，负有理数可以用原点左边的点表示，0用原点表示. 活动二：阅读教材，思考：如何画数轴？ 【展示点评】画一条数轴的步骤可概括为：一画、二定、三选、四标. ①画直线：就是先画一条直线，一般画成水平的直线； ②定原点：通常原点选在你所画直线居中的位置，若问题中负数的个数较多时，原点选得靠右些；正数的个数较多时，原点选得靠左些. ③选正方向：通常取原点向右的方向为正方向，并选取适当的长度为单位长度，将表示刻度的点用短竖线表示. ④标数：在数轴上依次标出1，2，3，4，0，－1，－2，－3，－4等各点，相应的数0，±1，±2，…写在数轴的下方；将需要在数轴上表示出的数或字母写在数轴的上方，相应的点表示为实心小圆点. 合作探究 达成目标 【小组讨论2】比较两个有理数的大小有哪些方法？如何利用数轴比较两个有理数的大小？ 【反思小结】比较两个有理数的大小有哪些方法，可以分情况比较：①若两数同号(都为正数或都为负数)，数轴上左边的数＜右边的数；②若两数异号，则正数＞0＞负数. 合作探究 达成目标 1.课本知识 （1）数轴三要素：__原点，正方向，单位长度_. （2）任何一个__实___数都可以用数轴上的一个_点__来表示.原点表示_0__，原点左边的点表示_负数____，原点_右边____的点表示正数.反过来，数轴上的每一个_点__都可以表示一个数，其中一部分点表示有理数. 2.数学思想方法：利用数轴比较有理数的大小：在数轴上表示的两个数，_右_边的数总比_左__边的数大._正数__数大于0，负数_小于____0，正数大于负数. 3.我的困惑是： 总结梳理 内化目标 达标检测 反思目标 1. 学校、家、书店依次坐落在一条南北走向的大街上， 学校在家的南边20米，书店在家北边100米，张明同学 从家里出发，向北走了50米，接着又向北走了－70米 ，此时张明的位置在(　　) A.家 B.学校 C.书店 D.不在上述地方 D 2. 在数轴上，原点及原点右边的点表示的数是(　　) A.正数 B.负数 C.非正数 D.非负数 B 达标检测 反思目标 3. 如图，数轴上的点P表示的数是－1，将点P向右移动3 个单位长度得到点P′，则点P′表示的数是________. 4. 根据指令(±，a)机器人在数轴上完成以下动作：根据 数字a前面的“±”来确定前进或者后退a米(设“＋”表示 前进，且前进的方向为数轴的正方向).假如机器人在－ 3米处，接到指令(＋，8)，机器人应_________；请你 接着给它一个指令_________，使它移动到2米处；请 你再给它一个指令________，让它回到原点处. 2 前进8米 （－，3）