北师大版数学七年级上2.3绝对值同步课件（共17张PPT）.pptVIP

2.3 绝对值 0 1 2 3 解： 1、画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： -5，0，5，-4， ， 4 5 -5 -4 -3 -2 -1 - - -5 0 5 -4 创设情景 明确目标 2. 2与-2有什么相同点与不相同点？它们在数轴上的位置有什么关系？与，5与-5呢？ 0 1 2 3 4 5 -5 -4 -3 -2 -1 - -5 5 创设情景 明确目标 1．借助数轴，初步理解绝对值和相反数的概念，能求一个数的绝对值和相反数. 2．会利用绝对值比较两负数的大小；学习数形结合的数学方法和分类讨论的思想. 结论： 如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。特别地，0的相反数是0。 在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点的距离相等。 西 东 3 3 A O B 0 3 -3 1 2 -2 -1 3米 3米 路线不同，正负性 路程一样，到原点的距离相等(不管方向) 　它们所跑的路线相同吗？ 　它们所跑的路程(线段OA、OB的长度)一样吗？ 　在数轴上表示出这一情景. 一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离　　　　　　 一个数的绝对值就是在这个数的两旁各画一条竖线，如+2的绝对值等于2，记作|+2|＝2。　 数a的绝对值记作|a|。　　　　　　 如图，在数轴上表示－5的点与原点的距离是5，即－5的绝对值是5，记作|－5|＝5。　 活动一：1. 阅读教材，思考：+3与－3，－5与+5，－1.5与1.5这三对数有什么共同点？还能列举出这样的数吗？如何表示相反数？ 2. 在数轴上，标出以下各数及它们的相反数－1，0， ，－4.思考：数轴上表示互为相反数的两个点到原点的距离有何关系？ 合作探究 达成目标 合作探究 达成目标 【展示点评】1.如果两个数只有符号不同，那么称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数.特别地，0的相反数是0.如，+3的相反数是－3，也可以说+3与－3互为相反数.相反数是成对出现的，不能单独存在. 2. 相反数的表示方法：如6的相反数是－6，即在6的前面添加一个“－”号，那么－3的相反数就可以表示成－（－3）＝＋3. 3. 相反数的几何特征：（1）分别位于原点的两侧；（2）与原点的距离相等. 【小组讨论1】化简下列各数的符号： －（－ ）；－（+3.5）；+(－0.3)；－[+(－7)]. 合作探究 达成目标 【反思小结】1.在一个数前面添一个“+”号，仍然与原数相同，如+5＝5.2.在一个数前面添一个“—”号，就变成原数的相反数，如－（－3）就表示－3的相反数，因此－（－3）＝3.3．符号的化简，只需要考虑负号的个数，当有奇数个负号时，结果为负；当有偶数个负号时结果为正. 解：；－3.5；－0.3；7. 活动二：阅读教材，探究解决： 画数轴，观察回答： 距原点1个单位长度的数是_________和_________， 距原点2个单位长度的数是____________和__________， 距原点 个单位长度的数是________和________， 距原点4个单位长度的数是_________和_________. 距原点最近的是__________. 【展示点评】像1，2， ，4，0分别是±1，±2，± ，±4，0的绝对值.在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫该数的绝对值. 如：+2的绝对值是2，记作|+2|＝2；－2的绝对值是2，记作|－2|＝2. 合作探究 达成目标 +1 －1 +2 + +4 0 －2 － －4 【小组讨论2】求下列各数的绝对值：－1.5，1.5，－6，+6，－3，3， 0. 合作探究 达成目标 【反思小结】归纳：正数的绝对值是______；负数的绝对值是__________；零的绝对值是______． 注意：1.互为相反数的两数的绝对值相等. 2.有理数的绝对值不可能是负数，即|a |≥0. 活动三：比较两负数的大小： (1)在数轴上表示下列各数，并比较大小： － 2.5 ， － 4 ， － 1 ，0 (2)求出（1）中各数的绝对值，并比较它们的大 小 (3)你发现了什么？ 【展示点评】两个负数比较大小，绝对值大的反而小. 合作探究 达成目标 【小组讨论3】阅读教材第31页例2，思考：比较两负数的大小，一般有哪些步骤？拓展思考：非负数有何性质，例如两个非负数的和为0，那么你能由此得出什么判断？ 合作探究 达成目标 【反思小结】1. 比较两负数的大小的步骤：（1）分别求出两负数的绝对值；（2）比较这两个数的绝对值大小；（3）根据“两个负数比较大小，绝对值大的