二年级海洋教育教案三.docVIP

一、鱼类运动会 活动目标： 1．知道我国沿海的名山，了解其地理位置及美丽的风景。 2．感受海上名山悠久的历史和深厚的文化底蕴。 3．培养学生搜集信息、处理信息的能力。 活动准备： 教师准备：多媒体课件 学生课前：搜集相关资料（图片、文字资料等） 活动过程： 一、创设情境，导入新课 1．出示一组海上名山照片： （1）欣赏这些照片后你有什么感受？ （2）你知道图片中的名山有一个共同的特点是什么吗？ 2．谈话导入：这些风光秀丽、景色迷人的山都矗立在我国的海岸线上，被称为 “海上名山”。今天，我们就一起去探究这些名山。 二、探究活动 （一）海上名山之旅（学生以小组为单位自主探究） 1．根据学生课前搜集资料情况，分成“崂山采风”、“普陀山寻访”、“阿里山揽胜”三个小组。 2．以小组为单位，学生进行探究、交流、展示，教师巡视指导。 （二）海上名山印象（全班交流小组自主探究的成果） ★崂山采风： 1．“崂山采风”小组推荐代表向全体同学汇报本组的探究情况。（展示图片或者是介绍相关的文字资料等） 2．小组成员补充。 3．其他小组的同学交流自己对崂山的了解。 4．曾经去过崂山的同学介绍崂山景点、游览体会等。 5．教师补充相关资料。 （1）“崂山十二景”的图片和文字介绍，学生谈感受。 （2）关于崂山道教的相关图片、资料，让学生体会崂山是名副其实的道教名山。 （3）关于崂山的美丽传说。 6．小结：山海相连，山光海色，是崂山的特色。奇峰异石，峡谷幽涧，流云飞瀑，古树名花，被誉为海上“第一名山”。 ★普陀山寻访： 1．“普陀山寻访“小组交流本组的探究成果。 2．其他同学补充自己的所见所知。 3．教师谈话：普陀山是中国佛教四大名山之一，素有“海天佛国”、“南海圣境”之称。它的景点大多与佛教有关，还有许多神奇的传说呢。你知道哪些传说呢？ 4．学生交流。 5．教师补充：普陀山诗文碑刻。 6．小结：“海上有仙山，山在虚无缥缈间”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成为驰誉中外的旅游胜地。 ★阿里山揽胜 1．出示阿里山云雾的照片：你知道这是哪里吗？ 2．这汹涌澎湃的可不是大海，而是被誉为“阿里山五奇”之一的云海。下面我们就去阿里山游览，感受它的神秘和奇异。 3．“阿里山揽胜”小组交流本组的探究成果。 4．其他同学补充。 5．出示一组阿里山优美风光的图片，学生欣赏后谈感受。 6．小结：奇异、旖旎的阿里山风光让中外游客赞叹不已。 三、活动总结： 1．你还知道哪些海上名山？ 2．你最喜欢哪座山？为什么？ 3．课后以“我喜欢的海上名山”为主题，制作一张“名山名片”。 二、海洋是未来的粮仓 课文说明： 一. 关于课文 课文选自《十万个为什么》（新世纪版），少年儿童出版社1999年出版。该套丛书由著名（化学）科学家、原中科院院长卢嘉锡先生担任总主编，21位中国科学院和工程院的院士担任编委。《海洋是未来的粮仓》选自《十万个为什么·地球科学》（新世纪版），该分册的主编是上海气象局研究员严济运。《十万个为什么·地球科学》中关于海洋资源有一组文章，分别阐释了海洋为什么是个“粮仓”“大药库”“聚宝盆”等，课文因篇幅限制仅选了其中第一篇。 二. 内容与结构 《海洋是未来的粮仓》阐释了海洋能成为未来粮仓的原因，科学地说明了海藻和海洋丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等，能为人们提供充足的蛋白质。开发利用海洋资源，潜力巨大，可以满足人口不断增加的需要。 课文可以分为三部分。 第一部分（第1—2段）指出广阔海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。 第二部分（第3—6段）阐释海洋可能成为未来粮仓的原因。 这部分可分两个层次： 第一层（第3段）总说。说明海洋是未来的粮仓，但这粮仓的粮食不是传统意义上的粮食。 第二层（第4—6段）分说。逐一说明粮仓中的粮食——海藻。浮游生物和鱼虾。 第4段：藻类能为人类提供充足的蛋白质。 第5段：海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。 第6段：为人类所熟悉的食物海洋鱼虾，还有捕捞潜力挖掘。 第三部分（第7段）总结全文的说明，强调海洋是人类未来的粮仓。 三. 课文运用的说明方法 课文在阐释事理时，运用了多种说明方法。 1. 采用说明和议论相结合的表达方式阐释事理。 第一部分（第1—2段）和最后一段，就运用了这样的说明方法。如，第一部分中主要是议论，它清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增、耕地不足、资源短缺等生存危机的希望所在。在提出说明重点“海洋是未来的粮仓”前，先以议论的方式强调： （1）人口剧增，资源短缺，将直接关系人类未来的生死存亡； （2）地球还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。这样写能引起读者的重视