李时珍修改教案.docVIP

苏教版小学语文第七册教材 李时珍夜宿古寺(第二课时) 南闸中心小学??张文敏 教学目标：1、理解课文主要内容，抓住重点语句，引导学生体会李时珍为编好《本草纲目》甘于吃苦，严谨认真的踏实作风。?2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：抓住课文三处主要内容精读，学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、复习导入 1.今天我们继续学习《李时珍夜宿古寺》，齐读课题。 2.复习：通过上节课的学习，我们知道文章描绘的三幅画面是—— 板书：夜宿古寺 火边谈“苦” 月下记载 二、研读课文，探究“吃苦” 1.住的苦。 过渡：李时珍师徒俩夜宿的古寺到底是怎样的呢？（破败），这个古寺破败到怎样的程度？请大家自由读读第4自然段，圈出体现古寺“破败”的词语。 （1）生自读，找。 （2）生交流，抓词语谈感受理解： 断垣残壁：年代久远，墙壁破损了，看上去摇摇欲坠，好危险啊； 到处灰尘：很脏； 没有哪里是干净的； 长满青苔：阴暗潮湿；可能还有蛇虫鼠蚁； 厚厚的蜘蛛网：很久都没人来过了，让人感觉害怕。 （3）如果让你住里面，你愿意吗？为什么？指名说。是啊，这么破败的古寺，能不能用朗读读出来。指名读。（评价：读出了古寺的荒凉、残破） （4）李时珍的住宿条件是这样苦。 板书：苦 小结：这段话先概括写出了古寺的特点――破败，再具体地从灰尘、青苔、蜘蛛网来描写，把一座破败、荒凉的古寺展现在我们面前，让我们再次追随师徒俩的脚步，感受他住的艰苦。齐读。 过渡：除了住宿条件苦，你还从哪里看出，李时珍的生活是很苦的？默读1-7小节。用直线划出表现李时珍的生活苦的句子。 2.吃的苦 交流出示：庞宪用陶碗舀来泉水,煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水,一边啃干粮。 （1）为什么用“啃”字，而不用吃呢？（咬的时候很费力） 干粮放的时间长了，风干了，硬了，咬都咬不动了。能读出这种感觉吗？ （2）小结：五十开外的李时珍，在外奔波劳累了一天后，就是这样喝点泉水，啃点干粮，把一顿晚餐打发过去了，可见他们的吃得多么艰苦。 （3）女同学一起来感受他们吃的艰苦。 3.行的苦 (1) 过渡：除了住宿苦，吃食苦，你还从哪里看出李时珍的生活是很苦的？ 交流出示：李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。 (2)你有一双慧眼，请你说说哪些词体会出苦？（饥餐渴饮，晓行夜宿，很辛苦）。 (“饥餐渴饮”是什么意思？（饿了就肯一点干粮，渴了就喝两口水继续赶路。） “晓行夜宿”是什么意思？（早晨天刚亮，他们师徒就已经背起行囊赶路了。一直到天黑才休息。） (那他们走了多少路？多长时间？(在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。) 课件演示：三个省，这是多大的范围，可仅仅是三个省吗？在这一段中还有一个字，就是——等，这个等让我们读懂了什么？（他们走过了很多地方。江苏、江西都走过。） (不走行吗？（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中）。几千里路，走的都是荆棘遍布的——小路，走的都是无人问津的——荒野，虎狼出没的——山林。一路上，他们脚上不知被磨出了多少血泡，身上不知要划出多少道血痕，常常累得气喘吁吁，行的真是苦那！ 为了察访药材，李时珍和庞宪每天就这样走啊走，他们已经走了？（好几个月了）对，为了采集草药，好几个月，天天在深山老林里行走，这需要多么大的意志啊。让我们一起来感受这一路上行走的艰辛。 4.小结：李时珍在察访药材中住宿苦，吃食苦，行路苦，二十七年如一日，其实，长年累月地奔波在荒郊野外、深山老林，又何止这些苦，请你想象一下，李时珍还会经受哪些苦？　　 学生交流：（生病了、下雨了、路上跌伤了，衣服划破、思念亲人忍受孤独） 三、笑谈吃苦 甘于吃苦 过渡：二十七年来，他们所经受的苦说不尽、道不完。可李时珍师徒觉得苦吗？板书：“苦”前面加“不怕吃” 1.你从哪里看出来的？让我们去古寺听听师徒俩在火边的对话。读5-7自然段。 交流出示： (李时珍笑着问徒弟：“庞宪,觉得苦吗?”? 是哪个字最让你感受到他不觉得苦？（一个“笑”看出他以苦为乐的博大胸怀。）圈“笑”，读好这句话。板书：以苦为乐 引读：“先生是快……值得的。”这段话中有两处对比，一是把——和——对比，强调住在破庙里苦多了，二是把——和——对比，强调吃苦值得。这两处对比让我们再次体会到李时珍——（以苦为乐）的精神！ (但我们修订好《本草》,万民得福，吃点苦也是值得的。 补充资料：在长期的行医过程中，李时珍发现以往的本草书上