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第一单元备课
教材分析:
本单元包括培养良好的学习习惯(4),4个识字,一个练习.四个识字采用‘词串’的形式.每个识字12个词语,分成四组.练习1安排了认笔顺,学用字词句,写好铅笔字,读读背背,口语交际五个部分.培养良好的学习习惯(4)安排的是勤查字典和主动识字两个内容.
教学目标
知识与技能：
会正确书写第一单元29个生字.
2、能准确,流利地朗读词串.
3、了解勤查字典和主动识字的联系,并了解主动识字的基本途径.
4、能按笔顺正确地书写,认识1个新偏旁.
5、学会部首查字法.
过程与方法：
指导看图--借助拼音识字--指导朗读--分析字形--读出感情--指导书写
情感态度与价值观：
逐步培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。
教法与学法：
看图感知，建立表象。
利用经验，自主识字。
图文对照，形成联系。
教学用具
新华字典,课件
教学安排
题目 课时
培养良好的学习习惯(4) 2课时
识字1 2课时
识字2 2课时
识字3 3课时
识字4 3课时
练习1 3课时
培养良好的学习习惯4
教材分析
这一册教材一共安排了两项内容：第一是“勤查字典”；第二是“主动识字”。前者侧重于操作能力的培养，而后者则侧重思想意识的强化。需要特别说明的是：对于侧重操作层面的内容，除了要注意具体方法的指导之外，也要重视“符合客观规律思维模式”的建构，而对侧重思想意识培养的内容，除了要充分重视“符合客观规律思维模式”的建构之外，同样要注意“操作技能”方面的指导和练习。有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。诸如“勤查字典”、“主动识字”之类的习惯大概都属于前者。
教学目标
知识与技能：
1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2、指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
过程与方法：
指导学生认真观察课本插图，通过自主观察和合作交流，看懂图意，明确学习内容。
情感态度与价值观：
指导学生认真观察课本插图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
教学重、难点
培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。
教法与学法：
教法：指导学生看懂插图，反复诵读词串。
学法：看图交流、小组合作学习。
教学准备：
实物投影、字典、。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
课时目标：
指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
一、激趣导入
1、同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？
2、本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字典（板书）。
二、指导看图
1、看第一页上面的插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？
2、师述：我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。怎么办呢？
3、仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么？（字典）
4、看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？
5、从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？
6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？
7、看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？{在学校，在家中}
8、谈谈你平时是如何使用字典的？
三、总结板书，进行练习
1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？（小组交流）
点评：让学生在小组里交流交流，既可以在别人的讨论中得到启发，也可以由小组长组织同学们在学习中展开竞赛，更快的养成良好的习惯。
2、阅读课外读物。{语文补充阅读}
第二课时
课时目标：
指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
一、简介导入：
同学们，你们知道鲁迅先生吗？他曾经给一位小学生写过一封信，信中有一部分内容就让他多读书。
读书就如同采蜜，倘若叮在一处，所得就非常有限。
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