人教版语文小学一年级下册《夏夜多美》教学设计教学设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 课题 15.夏夜多美 教学目标 知识与技能：认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，同桌合作学习，边读边体会夏夜的美。 情感、态度和价值观：体会助人为乐的精神美，接受帮助要有礼貌的表示感谢。要保护环境、爱护昆虫。 行为与创新：引导学生学会自主合作交流的学习方法 教学重点 认识生字、会写生字，有感情地朗读课文，在读中体会夏夜的美。 教学难点 在体验夏夜美景的同时，感受助人为乐的精神之美。 教学准备 1、教、学具准备：图片、生字卡片、ppt 2、课前预习（或导学提纲）：预习生字、熟悉课文 课时安排 2 教学过程（第 一 课时） 教学 环节 教师活动 预设学生活动 耕耘手记 （二次备课） 激趣导入，引出课题 小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 学生回答问题 学生回忆 读课题：夏夜多美 设计 意图 由学生已有的生活经验导入，贴近生活，激发学习兴趣。 读课文，识字教学 （一）读课文，了解课文内容。 （1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。 （2）师：下面，我们来看视频，听一听课文《夏夜多美》的范读，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？ （二）识字教学 1、夏夜不仅上演着动人的故事，而且有很多美丽的景色，每个美景的后面都藏着一个词语宝宝呢，看看你们能不能用火眼金金把它们认出来。 2、出示要认的生词 同桌互读，指名读，齐读。 出示生字，交流识字方法 （1）左右结构： 目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。 根——很 上下结构： 偏旁归类：莲、激、趴、急，感 （3）猜谜识字：非：一排小朋友，个个背着手。 （4）开火车检验 自由读课文 听录音，讲故事 学习生字词 交流识字方法 设计 意图 这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生 的自学能力。 教学 环节 教师活动 预设学生活动 耕耘手记 （二次备课） 写字教学 这么多的生字词都会读了，我相信这几个字，你们也一定能写得好。 出示：“她、他、时、让” 分析结构，左右结构，提醒注意写字时要左窄右宽。 教师范写，学生描红。 巡视指导，讲评。 观察生字 练习写字 设计 意图 让学生通过观察字型掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。 教学过程（第 二 课时） 教学 环节 教师活动 预设学生活动 耕耘手记 （二次备课） 一、情境导入，复习字词 1、认读生字： 晴朗的夏夜，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。多美的星空啊！字词娃娃们看到了，也凑热闹来了。我们和它们打打招呼吧： 课件：星空下飞出生字词，学生读字词 2、写字：对生字进行书空练习。字词娃娃要走了，我们送送他们吧： 谁把“送”字写好呀？ 课件：天空飞下“送”字，老师指导书写。 复习生字词 练习写字“送” 设计 意图 通过创设夏夜的情境，让学生初步感受夏夜的美，并在一种美好的情境中复习上节课所学的字词，并练习写较难写好的“送”字。 教学 环节 教师活动 预设学生活动 耕耘手记 （二次备课） 二、多种形式朗读，激发感情 （一）想象朗读，激发情感 1、现在请小朋友们闭上眼睛，听听老师读课文，边听边想象，在这样美丽的夜晚，在这样美丽的故事里，有哪些小伙伴呀？ 2、反馈： 小蜻蜓、萤火虫、睡莲、小蚂蚁 （二）边读边演边悟，读出感情 1、在四个人物中，找一个你最喜欢的，把它的话读给同桌听，并告诉他，你为什么喜欢。 2、反馈、交流： （1）指名读。教师相机创设情境引导学生边读边悟。 重点指导： 小蚂蚁掉进池塘后，回答睡莲姑姑的问话，（读出害怕、伤心的语气，感受蚂蚁的心情，表演读。） 小蚂蚁感谢睡莲的话。“您”字读重音。 （2）抓住小蚂蚁和睡莲的动作，引导孩子表演。 3、现在小蜻蜓和萤火虫要送小蚂蚁回家啦，它们…… （借助多媒体动画、音效情境，学生一齐诵读。鼓励学生根据自己的想象自由地辅以动作。如：飞呀飞等） 4、课后扩展，积累词语 1、出示：青青的假山，绿绿的草坪 师：在你夏夜我们还能看见青青的什么？绿绿的什么？你还会说什么？ （出示课件帮助学生想象：青青的麦苗，青青的草地；绿绿的树叶，绿绿的小草；弯弯的月亮，弯弯的小溪。） 师：经过大家的帮忙，小蚂蚁终于回到家了。学完这个故事，你学到了什么？你觉得睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的品质怎样？ 6、小结 师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从