人教版小学二年级上册美术教学设计1.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 画家笔下的快乐童年 通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。 能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。 感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，热爱美好生活的情感。 新课导入 1. 谈话 . 提问：（逐一简述画作）好朋友们这些画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？ 3.生汇报，师小结谈话 师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀 引入课题，板题，读题。 师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。（读题） 、欣赏 猜一猜 ：小女孩可能在说什么？为什么？（课件出示《悄悄话》局部图1，《悄悄话》局部图2） 师小结：《悄悄话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细致的观察，抓住人物高兴的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到快乐。 谈谈生活中自己快乐的事 （出示《洗澡》）欣赏《洗澡》，讨论这幅画是从什么方面来表现快乐幸福的？ 小结，情感升华。 了解留白 《提着水罐的小女孩》小结延伸 1. 引导学生回顾本节课的知识点。 师：这节课同学们有哪些收获啊？（引导学生说收获，如：注重细节，“留白”是我们中国画独特的表现形式，深浅颜色的对比衬托） . 欣赏其他画家的作品。（课件出示） 师：同学们的收获真不少，老师还为大家准备了一些画家表现快乐童年的作品，快去欣赏吧，看看能不能找到你熟悉的场景。（欣赏作品） 3. 小结 师：童年生活天真烂漫，幸福美好！画家笔下那些童年快乐时光给我们带来的是美好的感受，同学们，通过这一课的学习，我相信你能用上你的画笔，记录你的快乐童年。 1. 通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。 2. 学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。 3. 通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。 教学重难点 重点 尝试用不同形式来表现假日生活。 教学准备 彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片 教学过程 1. 组织教学 稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。 2. 展示交流 （1）了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料 （2）教师展示课前收集的一些假日图片。 提问：假日总是美好的，你会怎样渡过假日？你在假日里最喜欢做什么事情？ 师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。 3、欣赏感悟。 （1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画。 提问：你在画中看到了什么？画面的前后分别画了些什么？他们看上去是一样大小的吗？ 1. 通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。 2. 了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。 3. 观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。 第一课时 教学过程 1、情景导入 观看游乐园项目视频，说说自己的感受。 2、探究交流 （1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。 （2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？ ①游乐园项目的多样性 ②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。 ③齐全的配套设施 ④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。 （3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。 创作体验。 作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。 第二课时 教学过程 1、探究启发 （1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。 （2）作品欣赏、探讨。A表现内容 ①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。 ②写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。 2、创作体验。 作业要求：画一个自己喜欢的游乐园并画出其中最有趣的地方。 3、展示评价。 (1)学生展示介绍作品。 (2)学生互评、教师评价相结合。 4、小结拓展。