冀教版小学一年级下册数学六、七、八单元教学设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教学内容 超市开业 课 型 教学目标 （包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 知识与技能：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题. 过程与方法：让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象，经历规律的发现过程。情感、态度与价值观：引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美。 重点、难点和关键 能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题. 教具准备 挂图、教学图片、积星卡、磁力板、 课时安排 第 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 一、情境创设 教师谈话引入，创设超市开业的情境：同学们，最近哪家大超市开业了？（加加超市）开业那天家兴可漂亮了，你们看，家兴的员工用什么来装饰家兴门面的？（出示超市开业图） 二、探究与体验 1、引导学生看图，提问：“同学们再仔细看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个小组找的全，找的准。老师将评出优胜小组。”先在小组内说一说，再汇报。 2、教师进一步引导学生观察,引导学生汇报： 学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼 学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。 引导学生观察得出： A：彩旗的排列是有规律的 B：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。 c：我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。 学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色，灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里 课 时 计 划 年 月 日 第（ ）节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 3、加加装饰得这么漂亮，现在，让我们站着整齐的队伍去参观吧！ 教师点名站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应是站男生还是女生。 男、女、男、女、男、 女、男、 、 。 提示：你还想让他们怎样排？ 花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。 仔细观察，说出老师让同学们按什么规律排的队。 说出接下来应是男生还是女生。 指名说出排列规律，前面排队同学交换规律，排出新的队伍，可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。 巩 固 练 习 1、出示练一练第一题： 看！家兴到了。里面的东西可真多。咦，这的商品还没摆满。同学们，你们能照售货员阿姨的样子把这些物品摆完吗？（提示：先看好排列规律，然后选择图片粘贴，最后检查排列结果。） 2、出示练一练第2题：你们真能干，售货员阿姨很满意，老师还想再为你们出几道题，看谁能够得到智慧星。（出示练一练第2题） 引导学生书上完成再汇报。 3、出示练一练第3题： 同学们表现真棒！老师很想再和你们一起做个小游戏，你们愿意吗？（出示准备好的不同颜色的正方形、三角形、圆形）看老师是怎么排列的？（教师依次所示图形，粘到磁力板上）接下来该放哪一种图形 （教师参与学生小组活动之中引导学生认真观察从颜色、形状两个方面思考，有规律的摆放图形。） 教 学 反 思 课 时 计 划 教学内容 交通信号灯 课 型 教学目标 （包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 知识与技能：能发现给定事物中的隐含规律，能自己确定简单的排列规律。 过程方法：通过观察推理等活动经历发现事物中有规律的现象的过程。 情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养数学应用意识。 重点、难点和关键 通过观察推理等活动经历发现事物中有规律的现象的过程 教具准备 挂图，学具卡片 课时安排 第 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 一、情境创设 故事引入：大头娃要到少年宫参加数学竞赛，一路上，他边开车边想：我怎样才能在数学竞赛中取得好成绩呢？想着想着，一不小心闯进了红灯区，兔警察拦住了他，很严肃的问他：“你知道这几种颜色的信号灯代表什么意思吗？” 二、探究与体验 1、出示交通信号灯图片。师：同学们想大头娃会怎样回答？引导学生根据自己的经验说一说各种交通信号灯的含义。 师：大头娃和你们一样聪明，很快回答了兔警察的问题，兔警察放他继续上路了。 2、引导学生回忆、观察、回答三种信号灯是怎样闪烁的有什么规律吗？ 3、师演示信号灯的规律。 1、生联系自己的生活实际说各种颜色信号灯的含义。 ①红灯停。 ②绿灯行。 ③黄灯缓冲。 2、生结合自己的经验说信号灯闪烁的规律。 ①绿黄红 ②绿红黄 ③红…… 3、认真观察、感悟规律，说一说正确的闪烁规律。 课 时 计 划 年 月 日 第（ ）节 教 师 活 动 学