桐江中学沈叶芳——桂林暑假历史高三备考培训——基础学科能力测试资料.docVIP

阅读材料，回答问题： ①随着资本主义的发展，西方的历史经历了巨大的变化。②这主要表现在近代科学的兴起、新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家形成等方面。③科学与知识的进步和西欧社会的变化，终于促成了17世纪和18世纪的一场思想解放运动——启蒙运动的发生。④法国思想家伏尔泰是启蒙运动的旗手，他提倡天赋人权，认为人生来就是自由和平等的。⑤孟德斯鸠也是一位重要的启蒙思想家，他反对君主专制，主张君主立宪制，提出了“三权分立”学说。⑥卢梭是启蒙运动时期法国另一位思想家，他认为一切权力属于人民，人民有权委任政府和官吏，也有权撤换他们，这就是人民主权思想。⑦这一思想对后世影响深远。⑧启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。⑨启蒙思想家阐释的自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想，丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”，根据资产阶级利益建构政治制度的高度。⑩这一思想解放运动不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。 ——摘编自中学历史教科书 一、写出上述材料所述的主要历史事件 启蒙运动（绝大部分学生回答正确） 二、写出说明该历史事件背景的句子标号 ②③15人 ③12人 ②5人 ①③1人 ②③2人 ①②4人 ①2人 （没有正确回答的有27人，说明什么？） 分析：近代科学和知识的进步为什么能推动启蒙运动的发生？ （问题设计的用意是考查学生对某一事件的发生与其背景因素之间的内在关系的理解程度。虽要求较高，但是理解的必经之途。也就是要求学生不仅要知道结论，还要知道理由！） 1、帮助人类认识自然，提示自然界的奥秘，从而以科学理性的态度看待社会、世界，为了张扬这种理性的力量，他们发动了启蒙运动。 有14位同学这样或者类似这样的回答。 其他学生的答案带有机械做答的倾向性。 科学技术是第一生产力。知识就是力量，生产力的提高，经济不断发展，为启蒙运动提供良好的经济条件（7人） 近代科学和知识的进步培养了一批优秀、进步的知识份子，他们为自由和平等提出了各自的主张，推动了启蒙运动的发生（5人） 近代科学进步使新兴的资产阶级迅速壮大，知识进步削弱封建思想，封建王权统治阻碍了资本主义发展，所以资产阶级想从思想这一根本上解放封建束缚。（4人） 近代科学和知识进步初步解放了人们的思想，使人们从畏惧自然到追求平等，为启蒙运动奠定了基础。（2人） 近代科学知识的进步提倡自由平等民主人权法制等，有利于思想解放与启蒙运动的核心内容吻合。（1人） 近代科学和知识的进步促进了工业革命的发展，出现了一批新的阶级，人们开始追求平等和自由，削弱贵族特权门业促进了新思想的产生和发展。（1人） 近代科学和知识的进步为启蒙运动提供了思想条件。（1人） 启示：要继续此类理解型问题作为能力训练的重要途径，特别还要注意打破机械记忆带来的思维障碍。不仅要知道是什么，而且要知道为什么！要结论，也要理由！ 三、写出说明该历史事件内容的句子标号 ④⑤⑥14人 ⑧10人 ④⑤⑥⑧12人 ⑦⑧1人④⑤⑥⑦⑧3人 ④⑤⑥⑦人1 ⑦2人 (⑧启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。被如此多的学生判断为“内容”！？） 概括：提炼启蒙思想家主张的关键词： 自由、平等、人权、民主、法制、天赋人权、君主立宪制、三权分立、人民主权、人文精神23人 “三权分立”、“天赋人权”、“人民主权”（“主权在民”）。17人 天赋人权，民主平等。 理性 启示：学生习惯用一股脑儿的罗列来进行概括。教学中要加强对概念分层的训练。概念有主概念、子概念之分，有概念的抽象和具像之分，所以理解概念需要分层把握。 例： 批判宗教迷信，提倡科学理性，实现人的彻底觉醒 批判封建专制，提倡天赋人权…，实现社会的觉醒 天赋人权—社会契约、主权在民——三权分立——君主立宪/民主共和 四、写出说明该历史事件评价的句子标号 ⑨⑩18人 ⑦⑧⑨⑩11人 ⑦⑨⑩9人 ⑧⑨⑩2人 ⑦⑩2人 概括：用一句话概括该历史事件的历史作用： 是一次伟大的思想解放运动，启迪了人们的思想，动摇了封建统治，并为资产阶级革命做了舆论（思想）准备。(25人) 丰富发展了人文精神的内涵，将资产阶级革命推向高潮。（6人） 推动历史发展，为资产阶级革命作准备。（8人） 解放思想，促进了资产阶级的发展壮大，加速了人类文明进程。 动摇了专制统治的精神支柱，为资产阶级革命做了精神做了舆论准备，为人类社会创造了宝贵的精神财富 推动社会发展。 启示：学生在要求高度概括时找不准最核心的用词，说明机械性的记忆大于理解。所以教学中不仅要多角度发散的理解，也应该加强高度提炼的训练，以把握相应概念最核心的信息。 五、综合：你认为启蒙运动最大的价值是什么？ （意在让学生发表