2014年诗歌鉴赏和创作考查题.docVIP

宁波大红鹰学院 2013-2014学年第二学期 人文学院选修课《诗歌鉴赏与创作》 期末考试试(题)卷 班级： 学号： 姓名： 特别提醒：1.如发现抄袭，该门功课全部以零分计。2.题量较大，请重点写好自己有较深体验的题目。 一、课程总结(50分)： 一次和诗歌的对话 ——2014年3月至6月诗歌阅读鉴赏与创作活动纪实 答题要求（注意答题时将以下文字删掉）： 1.本题以叙述为主，要求学生对一学期来的诗歌读书和写作活动进行回顾总结，力求叙述真实，能够传达诗歌阅读鉴赏和创作活动中的深刻体验。不要含糊笼统，泛泛而谈。 内容可以不限于课堂教学之内，既能描述课堂赏读活动的具体情形，又能反映课堂交流过程中的个人思考，同时也可以涉及你本人在课外开展的诗歌阅读创作情况，反映你对诗歌教育的思考。 2.字数在1000字以上。 3.要求文风朴实、内容充实，结合具体案例，夹叙夹议，有一定理论分析。 4.上交电子稿和书面打印稿各一份，在1月5日前完成。 5.排版要求：标题宋体三号，正文宋体五号。 写作建议（注意答题时将此段文字删掉）： 1.本总结以总结课程学习收获为主。要求回顾学习历程，总结学习经验，叙述学习过程中形成的典型案例，反思教与学两方面的优点和不足。能从自己出发，反映本人对整个教学活动的观察反思，又能对教师的教学活动有所反映。起点要低，视野要宽。重事实，重体验，特别重视教学情境的还原，教学当时原始材料的引用。 2.本总结在写作过程中要抓住主要内容：对原来自身的精神状况、学习习惯、写作基础有回顾描述；对学生学习过程中不同阶段的学习心理的变化有追踪说明。 注意思考本课程教学过程中，老师的教育思想是什么？他是怎样把教书和育人两方面结合起来的？教师自身的局限和优势对于学生产生了怎样的影响？这是任课老师想通过这次考试想获得的信息。 要注意反映同学们做了什么，是怎样做的，师生双方是怎样互动学习的，是怎样把读书、写作、做事三个方面结合起来的。对于阅读过的书刊，可以摘其对你影响深刻地片段引用以说明问题。 要注意反映你做了什么，为什么这样做，这样做有什么意义，得到了什么收获，这样做有什么不足，反思今后应该怎样改善。 由于学生都有充分参与，要能同时反映你的同学参与教学活动的事迹，表现你自己参与的故事，表达你自己参与的体验。由于我们写作课是一个面向社会生活和个人内心的教学活动，不要局限在课堂和本班内部。 由于教育是一个充满内在精神发展的审美活动，对在学习过程中师生双方经历的思想蜕变、心理冲突、灵魂升华要敢于面对能去深入表述。 3.本总结在写作过程中要力求真实，注意反映学习过程中的细节、故事。 4.学生可以将学习过程中形成的作品、课堂实录、给老师的信、课堂笔记、日记网络交流、平时作业、网络交流等原始文字作为第一首资料，引入本文。希望重视原始材料的搜集、剪辑、引用。 6.字数要求在2000字以上。如文章较长，注意把握结构，划分小标题。 二、你自己的诗歌创作尝试（20分）： 请选择你自己创作的两首诗歌，并在每首诗歌之后写下一段500字左右的文字，叙说该诗歌的创作缘起和自我评价。 写下你对我校校园诗歌创作的评价，这是一篇小型诗歌评论，题目自拟。（15分） 建议阅读《天鹰创意写作》《宁波大红鹰学院报》上的我校学生的诗歌作品，就你印象深的作者和作品写出评论，能认真谈谈你的阅读感受。 四、名作赏析（15分） 阅读穆旦的诗歌《诗八首》和何其芳的诗歌《预言》，选择其中一首反复朗读，写下你的阅读体验。这些作品都是名作，书刊和网络上都已经有许多赏析文字，你可以参考，但是最重要的是你是怎样理解这些作品的？如选择了《诗八首》赏析，也不必面面俱到，可以就其中的某一两节，予以重点分析。原作附录在后，你们在做作业的时候为了节约打印的篇幅，删掉原作。 诗八首 穆旦 一你的眼睛看见这一场火灾，你看不见我，虽然我为你点燃；唉，那燃烧着的不过是成熟的年代，你的，我的。我们相隔如重山。从这自然的蜕变的程序里，我却爱了一个暂时的你。即使我哭泣，变灰，变灰又新生，姑娘，那只是上帝玩弄他自己。二水流山石间沉淀下你我，而我们成长，在死的子宫里。在无数的可能里一个变形的生命永远不能完成他自己。我和你谈话，相信你，爱你，这时候就听见我的主暗笑，不断地他添来另外的你我使我们丰富而且危险。三你的年龄里的小小野兽它和春草一样地呼吸，它带来你的颜色，芳香，丰满，它要你疯狂在温暖的黑暗里。我越过你大理石的理智殿堂，而为它埋藏的生命珍惜；你我的手接触是一片草场，那里有它的固执，我的惊喜。四静静地，我们