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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 总第( 1 ）课时 课题（内容） 《提灯女神》 课型 新授? 教 学 目 标 知识 与能力 ?认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个 过程 与方法 概括各段段意和文章主要内容。 .有感情地朗读课文。 情感态度 价值观 ?学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神 教学重难点 ?体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句 课前准备 ?演示文稿 远资使用 ? 资源编号 ? 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 一激趣导课，揭示课题 读到题目，你有什么疑问？ 二初读交流，整体感知 1.读准字音，争取做到正确流利地朗读，自学生字。 ?生思考，回答。 生自由读课文 ?板书课题 ? ?? 备课教师： 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 2.检查听写 三．细读理解，品味感悟 默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事？ 1.试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。 2.按不同事件，给文章分段。 第一部分（第1—4自然段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然 地放弃优裕的生活，当了一名护士。 第二部分（第5—9自然段）：具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。 第三部分（第10—12自然段）：讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的卓越 成就，引起了全世界的瞩目。 （一）读读第一段，你都读懂了什么？ （二）在读懂的基础上，还有不明白的吗？ （三）再读第一段，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。 生：为什么家人反对她当护士？ 生：南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？ ? （播放影片） 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 ? 1.对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？ （有损家族荣誉） 2.我们一起来看看当时的贵族人的生活。 3.对于护士这个职业你了解吗？ 4.那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？ 5.那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？ 四归纳总结，拓展升华 布置作业 查找有关南丁格尔的资料。做一份专刊。 ?有感情地朗读课文第一部分 ?师巡视指导 板 书 设 计 提灯女神 第一部分（第1—4自然段） 第二部分（第5—9自然段） 第三部分（第10—12自然段） 教学 反思 通过本节的学习，引导生掌握了本课的生字词及课文结构。 ? ? ? 总第( 2 ）课时 课题（内容） 《提灯女神》 ? 课型 新授? 教 学 目 标 知识 与能力 ?能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 过程 与方法 ? .体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 情感态度 价值观 ?学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 教学重难点 ?体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 课前准备 ?演示文稿 远资使用 ? 资源编号 ? 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 ?一复习导入，明确内容 回顾全文 通过上节课的学习，我们了解到全文写了南丁格尔的几件事？ 二积累运用，领悟表达 ?生回答 选择护士职业、霍乱是照顾病人、照料伤员 ? 师板书 ? ?? 备课教师： ? 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 ?学习第二部分 （一）仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。 （二）全班交流 （三）交流中指导第五自然段朗读 1．你对“霍乱”这种病了解吗？ 2．（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？ 3．读出你对她 的敬佩。 4．当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？ （四）学习第六自然段 1．从第六自然段中感受到什么？ 2．提到“前线”凭你的生活经验，你们对前线有什么认识？ 3．对比读下面两句话，再联系前线思考一下，你又有什么新的感受？ ? 有感情地朗读