高二《生活与哲学》第九课练习题.docVIP

清新三中高二《生活与哲学》第九课练习题 2012、3、18 班级___________姓名___________座号___________ 分数___________ 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 题号 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 选择题 1、（2010高考·北京卷27）孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明 ①“孝”的内涵不具有共性 ②“不孝”的表现大体相同 ③“孝”的要求要体现个性 ④“孝”的方式应因人而异 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2、（2010年高考·天津卷9）与漫画《路向何方》哲学寓意相一致的是 A.旁观者清 当局者迷 B.失之东隅 收之桑榆 C.差之毫厘 谬以千里 D.祸兮福倚 福兮祸伏 3、（2010年高考·上海卷20）到“十二五”末，本市人口年龄结构失衡的矛盾将更加突出。为此，有关部门提出，应加快研究和推行多种养老模式，以提升社会服务水平，提高人们生活质量，推进社会进步，材料体现的哲理有 A.主要矛盾决定事物的性质 B.矛盾以人们的主观意志为转移 C.矛盾的斗争性在事物发展中起决定作用 D.矛盾是事物变化发展的动力 4.（2009·上海，23，）社会学家费孝通对处理好世界上不同文明之间的关系有这样的设想与心愿；“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。其中蕴含的哲学道理有 （ ） A.事物的矛盾具有特殊性 B.矛盾的特殊性也离不开普遍性 C.矛盾的普遍性寓于特殊性之中 D.事物的矛盾具有普遍性 5、从北京奥运会徽“中国印·舞动的北京”到奥运会吉祥物“福娃”，从金玉合璧的奥运奖牌到纸卷轴状的祥云火炬。2008年北京奥运会在设计时都遵循了“越是民族的，越是世界的”的理念。从哲学上看，“越是民族的，越是世界的”是因为 A．矛盾的特殊性规定了事物的特殊本质，是其存在的深刻根源 B．人们的价值选择是在价值判断的基础上做出的 C．整个世界是一个相互联系的统一整体，部分离不开整体 D．人们对事物的认识都有一个由浅入深的过程 6.（2009·江苏，27）“5.12”汶川大地震后，温家宝总理在看望北川中学高三学生时，用粉笔在黑板上写下了“多难兴邦”四个大字。“多难兴邦”一词蕴含的哲理是 （ ） ①矛盾双方相互依赖 ②事物的发展是量变和质变的统一 ③矛盾双方相互贯通 ④事物的发展是前进性和曲折性的统一 ①② B.③④ C.①②④ D.②③④ 7、（2009·浙江，29）鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，看问题、办事情 （ ） ①既要看到运动的绝对性，更要看到静止的相对性。 ②既要注重量变，更要促成质变。 ③既要认识矛盾的同一性，又要把握矛盾的斗争性。 ④既要重视局部，又要统筹全局。 ①② B.①④ C.③④ D.②③ 8、（2009·湖南岳阳一中高三第六次月考）“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦”是现代诗人卞之琳的诗句。诗中的“你”既是看风景的人，又是被看的风景；既被装饰，也装饰别人。其中包含的哲理是（ ） A.矛盾双方在一定条件下相互转化 B.矛盾的普遍性与特殊性相互联结 C.混淆了事物的现象与本质的关系 D.没有正确处理好部分与整体的关系 9、（2009·全国Ⅰ，29）自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害能力，进而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的”。从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是（ ） ①“灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势。 ②“灾难”向“进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相贯通。 ③“灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，体现了矛盾的同一性。 ④“灾难”促进“进步”在一定程度上体现了某些外因的决定作用。 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 10、（2009·安徽，9）中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”的思维方法