病梅馆记-平凉二中.docVIP

《病梅馆记》教案 平凉二中 牛文娟 【教学目标】 知识目标 1：了解作者龚自珍及其散文的风格特色 2：正确理解“曲，欹，疏，绳，斫，删，夭，遏，缚，纵，顺，毁”等实词的含义。 能力目标 1：根据语境补充省略成分，做到准确翻译。 2：培养准确把握文意，理解作者观点，态度的能力。 德育目标： 1：体会作者追求个性解放的思想情感，并能在深层次上领会作者积极要求改革的政治热情。 【教学重点】 1：培养学生准确理解文意，把握作者观点态度的能力 2：掌握文言句式“以……为……”及省略句，能够根据具体语境补出省略成分。 【教学难点】 结合清历史背景，体会作者积极要求改革，大力疾呼重视人才的政治热情。 【教学方法】 1：以形象思维的方法，整体把握和理解课文。 2：师生共同质疑解决疑难，达到准确翻译 3：组织课堂讨论，理解文意寓意，进行延伸阅读，强化知识要点。 【课时安排】 2课时 【教学过程及内容】 第一课时 【教学要点】 1：简单了解有关信息及写作背景，并了解龚自珍及其散文特点。 2：熟读课文，教师辅助学生利用注释整体把握文意。 【教学过程】 一：导语设计 同学们，你们还记得鲁迅先生笔下那个站着喝酒唯一穿长衫的人吗？（孔乙己）还有那个连考不中，老年得举却喜极发疯的人？（范进）当我们思考他们可笑行为的根源时，我们就会把问题的焦点指向封建科举制度对知识分子的毒害和摧残。今天，我们也来学习一篇批判封建科举制度的清代散文，那就是龚自珍的《病梅馆记》 （书写课题及作者） 二：了解有关信息及写作背景 （可用投影仪） ·有关信息 清代的文字狱是清反动统治者为了防范和镇压下属、知识分子，故意从作品中摘取片言只语，捕风捉影，罗织罪名，制造冤狱，借以钳制思想，巩固统治。文字狱古已有之，明清两代为甚。 ·写作背景 　 清朝封建统治者为了加强思想统治奴役人?，一方面以八股文作为科举考试选用人才的标准以束缚人们的思想；另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治之下，人才遭受严重的压抑和摧残。龚自珍生活在这样的时代，敏锐地预感到封建王朝的新危机，对统治阶级扼杀人才、禁锢思想表示了极大的愤慨，强烈地呼吁社会改革与个性解放，殷切地希望“不拘一格降人才”以扫除“万马齐喑究可哀”的局面。《病梅馆记》就采用托物言志的方法通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行，表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。 三：龚自珍的思想怎样？ 在文学创作上有什么成就？ 龚自珍，(1792-1841)，字尔玉，又字璱人号定盦浙江仁和（今杭州）人。近代思想家、文学家出身于世代官宦学者家庭]的喜好[用人标准]为原则，来“养梅”，使梅（人才）皆病（受摧残和毒害）。 提问：为什么要用“曲”和“直”，“疏”和“密”，“欹”和“正”对照着写？有什么作用？ 明确：这三组意义相反的形容词，准确简练，对比鲜明地点出了两种截然不同的审美观：曲，欹，疏为美，真，正，密为丑。这里是托梅写人，来影射封建统治阶级选用人才扭曲的不合理的标准。 结合板书，体会文章的深层寓意 托 物 言 志 （1） 泣梅：三 日——————痛惜人才遭扼杀 疗梅：纵，顺，毁—————破除人才的束缚 理，解，复，全 贮梅：穷予生之光阴————恢复人才的本性 （2—3） 三：结合龚自珍的《己亥杂诗》总结文章主题。 龚自珍在写作《病梅馆记》的同一年，写了《己亥杂诗》，其中有一首很著名：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”此诗揭露了清统治集团大肆摧残、迫害人才造成的严重局面，发出了“不拘一格降人材”的强烈呼声。《病梅馆记》主题与此有异曲同工之妙。可见本文的梅实喻人才，病梅喻人才遭摧残、迫害，其罪魁祸首的文人画士是指清统治集团的顽固派，他们及其心腹，爪牙是评梅标准的制造者和舆论者，组成了一支有形无形的扼杀人才的巨大的反动社会力量。(龚自珍)也在清政府里做过官，由于遭到排挤打击而郁郁不得志。因此，他从当时的现实及自己的遭遇出发，痛感拯救人才之重要，才在文章里提出疗梅的措施。作为一个进步的思想家文学家，一个资产阶级的改良主义者，能在“文字狱”恐怖气氛笼罩下用这种曲笔揭露时弊，大声呐喊，提出改良措施，是难能可贵的，是有进步意义的，但他的良好愿望毕竟是无法实现的。 四：课后习题 （一）