教育心理学学习纲要.docVIP

第一章 教育心理学概述 一、教育心理学的研究对象 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 二、教育心理学的研究内容 五种要素：学生（主体）、教师（关键作用）、教学内容、教学媒体、教学环境 三种活动过程：学习过程（核心）、教学过程 、评价/反思过程 三、教育心理学作用 1、帮助教师准确地了解问题 2、为教学教学实践提供科学的理论指导 3、帮助教师预测并干预学生 4、提供各种研究方法和角度 四、教育心理学的发展概况 1、初创时期（20世纪20年代以前） 科学教育心理学诞生的标志：1903年，桑代克（美）出版了《教育心理学》，后扩充为三卷本的《教育心理学大纲》，着重探讨《人的本性》、《学习心理》、个性差异与测量》。 2、发展时期（20世纪20年代—50年代末）尚未成为一门具有独立理论体系的学科 3、成熟时期（20世纪60年代—70年代末）作为一门具有独立理论体系的学科正在形成 4、完善时期（80S以后） 从纯理论研究向综合性的应用性项目发展，基础研究课题与应用性研究课题结合。 注重对信息技术教育应用的研究。 第二章 中学生的心理发展与教育 一、心理发展的概念 指个体从受精卵开始直至死亡的整个生命进程中所发生的有规律的心理变化过程。 二、心理发展的四个基本特征 阶段性和连续性、方向性和顺序性、不平衡性、个体差异性 三、青少年心理发