(中学联盟)河北衡水中学学高三复习备考策略概述.pptVIP

批 作业批改不隔夜，习题讲评不隔天 重视面批面改 有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补， 辅 学生自习考试化 公共自习不许任课教师进入教室、不许在黑板上抄习题和答案、不许放各类投影、不许留指定性的作业 考 诚信考场制度 双向细目表 试题的命制 试卷的批阅 讲评 准确性 及时性 激励性 针对性 全员性 注意分析归纳 注意延伸变形 注意正确归因 注意规范习惯 注意方法指导 组 系列化、科学化、规范化、考试化、电子化； 基础性、针对性、计划性、功能性、层次性、典型性。 目的明确，计划周密，广览精编，层次分明，组长把关，责任到人，分工合作，交叉校对，答案准确，保证质量。 更新率30%以上 分系列组编 教师跳入题 海，学生跳出题海 不使用成品套题 研 一课一研 主题教研 网络教研 阶段性策略研讨 班级教研 省际教研 2、完善落实机制 管理执行机制 信息反馈机制 常规量化机制 3、创新做法 让学生各得其需 让自习当成考试 让教研更有实效 让时间更有效 让错误成为前进的基石 …….. 三、把团队做强 学会欣赏 学会合作 把团队做强 把团队做强 把团队做强 高考制胜的关键 —— 积淀 —— 演练 —— 气场 精神特区 三.高中各学段教学的定位 三.高中各学段教学的定位 某国际学校出题：“就其它国家食物短缺问题，谈谈你自己的看法” 三.高中各学段教学的定位 三.高中各学段教学的定位 三.高中各学段教学的定位 三.高中各学段教学的定位 三.高中各学段教学的定位 三.高中各学段教学的定位 四.基于能力素养的备考 四.基于能力素养的备考 四.基于能力素养的备考 四.基于能力素养的备考 四.基于能力素养的备考 高考重点考察的几种能力 五.高效课堂 五.高效课堂 五.高效课堂 五.高效课堂 要素要全 牛顿第二定律 五.高效课堂 五.高效课堂 五.高效课堂 高三教学管理几个关键点 一、把计划做细 复习安排 8月下旬——2月中旬 一轮复习 2月中旬——4月底 二轮复习 5月01日——5月29日 三轮复习 5月30日——6月03日 自主复习 把计划做细 二、把工作做实 明确要求 完善机制 创新方法 1、明确要求 七个环节 备 备课标 备考纲 备教材 备教参 备教法 备学情 集体备课与个人备课相结合 备教法与备学法相结合 备知识传授与备能力培养相结合 如何设计出高质量的课堂问题与如何让学生提出有价值的问题相结合 明确教学目标 体现教改思想 理顺设计思路 重视学生活动 突出重点难点 精心安排时间 科学设计板书 及时进行反思 讲 教师为主导 学生为主体 问题为主轴 思维为主攻 训练为主线 注重启发诱导 注重学法指导 注重情感渗透 注重思维创新 教师连续讲课不能超过5分钟 学生自主学习活动不能少于5分钟 对学生的个别提问不能少于5个 有效的问题设计不能少于5个。 漫谈高考备考 ——河北衡水中学 2015.10 对几个问题的认识 一、高考的“根”在哪里 高考命题要满足多方面的需要 满足高校选拔人才的需要：学生的综合素质、进一步发展的潜能； 满足课程改革的需要：配合促进高中课程改革，高考改革要全面深入地反应新课程理念； 满足社会稳定需要：确保公平、公正，有利于安定团结； 一、高考的“根”在哪里 一、高考的“根”在哪里 一.高考考什么 物理教材中的物理思想方法 教材每一部分都有用，深入挖掘教材的考评价值 要特别注意： 直接可用于高考题的内容，如典型例题、典型事例； 对形成学科思想有帮助的内容，如小结、引言、知识拓展等； 体现新课程理念和特点的内容，概念的建立、规律的形成； 对大学学习有帮助的内容； 对训练学生思维有帮助的内容。 二. 高考考什么 高考命题立意的变化 高考命题关注点 具体表现： 各学科在处理学科本质问题时的独到方法，进一步体会学科的美学价值、教育功能； 各学科自成体系的内容，强调学科知识的重组与交汇 越是难题往往越是本质的，强调思想方法。 在陌生中考熟悉，突出思维考核。 重点内容重点考，非主干知识用小题考 强调典型问题的本质理解，淡化表面上的模式化的技巧。 重视学科语言的规范使用。 学科素养 大纲中的描述 三.高中各学段教学的定位 知识 知识 技能 知识 技能 思想 知识 技能 思想 经验 学科素养 学习能力 行为习惯 健康心态 学生进一步发展所需具备的知识、素养、心理等因素的总合 。 三.高中各学段教学的定位 三.高中各学段教学的定位 三.高中各学段教学的定位 三.高中各学段教学的定位 三.高中各学段教学的定位 三.高中各学段教学的定位 三.高中各学段教学的定位 三.高中各学段教学的定位 三.高中各学段教学的定位 一上楼梯为例进行说明，有目标与没有目标差别会很大