江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛单选题部分技术报告.doc

()，中共中央、国务院以中发〔2004〕8号印发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。 2004年2月26日 （）不是教师职业倦怠的常见表现。 喜怒无常 （）不是进入青春期后常见的心理矛盾。 果断性与优柔寡断的矛盾 （）常见于研究性学习、公民道德实践、法律伴我成长等综合实践活动的初期开题论证、中期检查、结束阶段的结题评审 答辩式班会 （）的“生活教育理论”告诉我们：人的教育离不开社会。社会是个大课堂，是一本取之不尽、用之不竭的鲜活教材，它为我们的教育提供了生动丰富的内容，也为学生的学习提供了详尽、感性、富有人情味的环境。 陶行知 （）的方法会增强家长教育子女的信心，能激发学生上进心，最终有益于班主任工作的顺利开展。 喜忧兼报 （）的需求是中学时代学生的特征 认同 （）对方，是礼仪规范的灵魂。 尊重 （）既是对我们教师职业道德的要求，也是班主任加强班级建设和管理的需要，更是学校全面提高教育质量的途径之一。 加强对后进生的转化 （）阶段具有半成熟、半幼稚的心理特征。 少年期 （）具有传承性、教育性、规范性，它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人际关系和学校的校风、学风和教风。 学校文化 （）能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，让师生在互动中产生积极影响。 良好的集体活动 （）认为把选择座位的主动权交给学生，不仅是对学生上进愿望的信任，而且能对“座位”这一教育资源实行合理配置。 魏书生 （）是班级成员在班主任的引领下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它在一个班级中是客观存在的。 班级文化 （）是班级活动的主要参与者。 学生 （）是班级活动开展的关键，也是活动全过程的高潮 活动实施 （）是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式 班会 （）是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论，运用相关心理学技术，创设体验情境和活动。 体验式班会 （）是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效形式。 家访 ()是每个学生个体生活的起点，同时将伴随学生个体生活终生。 家庭生活 ()是实施班会的领导者，应发挥主导作用。 班主任 （）是学生在学习期间最主要的生活空间。 学校 （）是学校的细胞，是学校教育工作的基本单位 班级 （）是一切教育的基础，学生的健康成长离不开它的有效配合。 家庭教育 （）是指个人所具有的意识倾向性和比较稳定的心理特征的总和 个性 ()说过：“真正的集体，并不是单单聚集起来的一群人……而是在自己面前具有一定共同目标的那种集体。” 马卡连轲 （）提醒我们教师在转化“差生”过程中要多些真诚，同时用足够的耐心鼓励他，就可能会收到意想不到的效果。 南风效应 （）通过口头言语交换看法、收集信息，是人际互动最常见的方式。 访谈 ‘读’学生后期的工作主要是进行跟踪调查，可以促使班主任（）工作。 反观 “读”学生的常规方法分为（）三个阶段。 前期中期后期 “离开诚信，我不知道市场经济能给人类带来哪些好处。”出自（） 冯特 “没有规矩不成方圆”出自《孟子》的《离娄章句上》。这句名言其实是在告诫我们，做班主任要（）。 严格管理 “人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”这句话出自（） 陶行知 “世事无好坏，人心使之然”这句话告诉我们（）。 人的情绪主要是由其信念引起的，而不是诱发事件本身 “思维具有灵活性、独创性”描写的是人的哪种心理特征？（） 性格 “中华人民共和国未成年人保护法”提倡的“五爱”不包括（） 爱家乡 “终身学习、持续发展是班主任的权利,也是义务,是责任;是班主任自我提升、自我实现所必需的。”这句话是（）说的。 班华 《江苏省中小学管理规范》规定：初中学生每天在校活动总量不超过（） 7小时 《江苏省中小学管理规范》规定：小学生家庭作业量不超过（） 1小时 《江苏省中小学管理规范》规定小学学生每天在校活动总量不超过() 6小时 《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要（）岗位” 教育性 《素质发展报告书》属于（）沟通方式 书面沟通 《学生伤害事故处理办法》自（）年9月1日起实施 2002 《中华人民共和国未成年人保护法》第十四条规定：学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意（）未成年学生。 开除 《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年的年龄指的是（） 未满18周岁的 《中小学班主任工作规定》班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行（）的权利。 批评教育 1999年6月13日，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“（），就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为