2015小学语文三年级教学工作计划课件分析.docVIP

2015学年第一学期 _三_年级_语文_学科教学计划 一、学情分析 本学期我将带三年（2）班及三年（3）班，这两个班分别都是36人。根据上学期的任课老师介绍，大部分学生学习积极，但年龄较小，自觉性较差，作业基本都能按时完成。经过三周的观察了解，我发现两个班的大体学生汉字书写端正，但良好的听课习惯有待培养，思考、分析问题的能力有待提高。 所以本学年的教学工作重点放在： 潜心钻研教材，准确把握教学重点、难点，认真研究教法； 2、在解决问题教学方面，特别注意，通过课文训练，小组讨论、笔记记录等方法，让学生掌握自主学习的能力。 3、培养学生良好的课堂学习习惯和培养学生学习语文及习作的兴趣，努力让孩子们经养成了较好的课堂习惯（集中精神听讲、积极思考并回答问题）； 4、根据学生的年龄特征和生活实际，设计丰富多彩的课堂活动优化课堂教学，引导学生开展观察、操作、交流等活动。 二、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观） 1、2、3、4、 5、6、7、 联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句；初步体会课文中关键词句在表情达方面的作用；引导学生自主评价口语交际是本册的难点教学内容。 第一组：这一组有4篇课文。课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。 课文内容理解不难，但部分词语，如“一本正经”、“引人注目”等词句较难理解，需联系上下文，借助字典、词典和生活积累等帮助理解。此外，该组课文设立“记录自己的课余生活” 的综合性学习，可通过表格记录、画画等自主选择的方式开展，增强学生参与语文学习的兴趣。 第二组：本组教材以名人故事为专题，《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。课文展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事。引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会了他们崇高、美好的品质。 在教学过程中，我们要注意各部分内容之间的内在联系，发挥整合优势。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。需要特别指出的是，学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”，以便“语文园地”中“口语交际”的环节顺利进行。 第三组：本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。在此，引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言。 第四组：本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流从中可以出看各种活动之间是相互联系，密切配合的。在教学本组教材时，培养观察的良好习惯并运用于口语交际和习作环节中，另在课文学习上，学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 第五组：本组专题是“灿烂的中华文化”。《孔子拜师》主要让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文后提出开展“了解生活中的传统文化”的综合性学习。《盘古开天地》了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。《赵州桥》则从建筑的层面了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智，课后安排“综合性学习提示”，引导学生进一步搜集资料，做好展示的准备。再用一段简短的过渡语，由古代建筑引到古代绘画，引导学生略读介绍《清明上河图》的课文《一幅名扬中外的画》。在这一单元的语文学习中，围绕“灿烂的中华文化”这一专题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又增进了对中华传统文化的了解，增强了民族自豪感。 第六组：本组教材是围绕着“壮丽的祖国