2016年江苏最高考寒假高一历史答案课件分析.docVIP

江苏最高考·假期作业(寒假)高一历史　参考答案第1天　中国早期政治制度与中国古代中央集权制度的形成知识温故中国早期政治制度 前1046　周武王 (1) 分封制　(2) 王畿　土地　人民　王族　古代帝王的后代　周天子　随从作战　贡赋　朝觐述职(3) 等级　独立性　世袭性　(4) 地方　边远　众星捧月(1) 分封制　权力　(2) 嫡长子　(3) 贵族　统治集团王位世袭制　分封制　宗法制中国古代中央集权制度的形成 公元前221　嬴政　一　咸阳(1) 嬴政　皇权至上　(2) 御史大夫　丞相　(3) 郡县　官僚　皇帝　直接有效　官僚政治(4) 基本格局基础集训　解析：由“(周)成王与(弟弟)叔虞戏……以此封若(你)……遂封叔虞于唐”可知该故事反映的是分封制项符合题意；周成王与弟弟不是父子关系项错误；内外服制度是商朝的制度项错误；D项与材料无关可以排除。　解析：由“封建子弟”(即分封子弟)以及“君天子臣诸侯”可以判断是分封子弟为诸侯故是指分封制。 C　解析：从关键词“《包氏家谱》”“嫡孙”可以得出题目考查的是宗法制。 C　解析：“裂都会而为之郡邑”体现了秦朝废除分封制、实行郡县制项符合题意。A项反映了周初的推行分封制；山东简称齐鲁大地来源于分封制下山东有齐国和鲁国两个诸侯国项错误；D项反映了分封制下诸侯的义务均不符合题意。　解析：材料主要涉及的是对西周政治制度的评论考查学生对早期政治制度特点、影响的理解能力。西周时期国家政权正逐渐由松散趋向严密但国家权力尚未实现高度集中地方诸侯在自己的领地内仍享有相当大的独立性。　解析：宗法制强调尊祖敬宗对后世的影响深远形成民族孝道传统。　解析：禅A项错误；世袭制与材料中信息无关项错误；由题目中的文字信息“自我认同”“合家团圆”的信息可知是与血缘关系相关的宗法制项正确；分封制与材料中信息不符项错误。　解析：从材料中“嫡庶关系”不难判断出这是考查古代的宗法制的嫡长子继承制原则这样做的目的当然是为了维护统治集团内部的稳定与团结。　解析：本题可以采用错误项代入排除法：齐国地处东部沿海地区错误。　解析：秦王嬴政称“皇帝”的目的当然是炫耀自己的丰功伟绩突出个人的功劳。　解析：根据题干提供的信息和所学史实可知秦朝开创了中央集权制度成为后世历代封建君王效仿的依据。C　解析：本题采用排除法。图片反映的是秦朝中央官制是专制主义中央集权制以皇权为中心说法正确；②说法正确；③对丞相的描述正确；④中的“直接”说法是错误的项正确。　解析：“如身这使臂臂之使指莫不从制”、“摄制四海运于掌握之内”都体现其加强了对地方的控制有利于加强中央集权。A、B两项说法错误；D项在材料中无从体现。 C　解析：“西周政治里显然有深厚的贵族色彩”说的是贵族政治(宗法制)而‘共主’名义下的地方分权体制”说的是分封制一统”说的是统一王朝或中央集权独制”说的是君主专制而中央集权、君主专制与官僚制度是三位一体的关系以上分析A、B、D三项正确而C项不正确因为材料没有反映神权政治。　解析：本题A项错误。中央集权制并非通过血缘纽带手段来高度集权的项错误。分封制维护的是奴隶制度项错误。(1) 背景：秦统一六国。由来：从三皇五帝中各取一字。目的：显示功绩确立至尊。(2) 中央：三公九卿制。地方：郡县制。中央集权从中央到地方的各级官吏由皇帝直接任免；各级官职有明确分工配合与牵制。(3) 结束长期分裂割据实现统一建第2天　从汉至元政治制度的演变与明清君主专制的加强知识温故从汉至元政治制度的演变(1) 郡国并行制　“推恩令”2) 行省制　中央集权　省制(1) 门下　决策　执行　(2) 皇权参加政事　三司使　军权(1) 察举制　(2) 魏晋南北朝　门第(3) 科举制明清君主专制的加强(1) 明太祖　中书省　六部2) 侍从顾问　明成祖　机密事务　顾问(1) 雍正帝　(2) 皇帝　君主专制基础集训　解析：从材料提供的信息来分析汉代在地方上出现“郡”“县”“侯国”等内容可以佐证汉初曾实行过“郡国并行制”。　解析：元朝在中央设立宣政院统领宗教事务和管理西藏地区。　解析：根据材料提供的信息可判断出右图中的皇帝为汉武帝为解决王国问题颁布“推恩令”。　解析：依据材料的定义项是历史事实即史实项错误；B项也是历史事实即史实项错误；C项是唐朝三省六部制对君主专制影响的评论属于“史论”D项从唐朝及之后大量史实的分析然后得出的三省六部制对后世影响的科学结论属于“史识”项正确。　解析：题目“《汉书》记载” “令郡国举孝、廉各一人”说明是汉代开始实行的察举制。A项世卿世禄制是先秦之前的选官制度；B项九品中正制是魏晋时期开始实行的选官制度；D项科举制是隋唐开始实行的选官制度。　解宋朝时为制约相权采取分割相权的措施以达到加强君权的目的。　解析：分封制下管理地方的是世袭的贵族而非“文人学士集团”项错误；宗法制解