初中数学教学过程设计的有效性研究课件分析.docVIP

初中数学教学过程设计的有效性研究 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。从当前进行的新课程改革角度看，有效教学：主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。有效课堂教学：在国家数学课程标准的理念的指导下追求师生以尽可能少的时间、精力和物力投入去获得最大的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求，实现促进学生全面、和谐发展的教育目标。 研究内容及实施途径 研究计划 成果形成 初中数学教学过程设计的有效性研究结题报告??? ???????????????????????? ?2011年9月开题，经过半年的实践与探索，已初见成效，现将实践研究过程及结果汇报如下： 一、课题提出背景： 新课改是一股清新的风，随着基础教育改革的逐步深化，新课改的理念已经能够被广大中小学教师所接受。但是，经过了一阵阵欣喜与激动，看过了一阵阵热闹与轰动，理性地思考这几年我们的课改之路，当前在新课程实施过程中所出现的对新课程理念理解的表象化、操作形式化的现象，不难发现，在热闹与自由的背后，也透射出放任与浮躁，折射出课堂教学改革的某些缺憾，课堂教学看似气氛热烈、学生全似乎积极主动，但实质上并未引起学生的