初一下册语文教案设计.docVIP

1 从百草园到三味书屋 鲁迅 帝贤中学 赵玉艳 第一课时 教学目标： 1.熟读课文，掌握本课生字词 2.整体感知课文内容和结构 重点：熟读课文，掌握本课生字词 难点：整体感知课文内容和结构 一、情境引入： 听介绍，猜作家。（此人原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。学过他的《风筝》，代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》），他就是鲁迅。今天我们来学习他的著名散文《从百草园到三味书屋》。 展示目标：（ 指名读，其余学生边读边记。） 三、自学文本 自学指导一：速读课文，划出生字词，然后借助注释和工具书自行解决， 6分钟比谁学得好。 交流研讨：（内容以课后读一读，写一写为主） 1.指名读。2.听写 质疑答疑： 1.第9段中的德语部分如何读？ 2.哪些是多音字？ 专项训练： 1.根据拼音写出相应的汉字。 确záo( ) 菜qí( ) 桑shèn( ) 斑máo( ) cuán( )成 脑suǐ ( ) 蝉tuì( ) 倜tǎng( ) 2.下列没有错别字的一项是：（ ） A. 班蝥 消释 绅士 盔甲 B.渊博 签赏 秕谷 罕见 C. 书塾 臃肿 觅食 恭敬 D.质朴 缠络 绣象 和蔼 3.《从百草园到三味书屋》选自《 》，作者 ，我国伟大的文学家，思想家，革命家。 自学指导二： 浏览课文，思考： 1.本文课题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？ 2.找出写百草园和三味书屋两部分的起止。 3.作者在百草园和三味书屋中的生活如何？请分别用一个词概括。 交流研讨： 快乐 （10-24）乏味 质疑答疑： 1.第9自然段在文中有何作用？ 2.课后练习二、2小题 四、课堂小结 通过本节课的学习你有哪些收获? 五、综合训练： 1.选出加点字注音完全正确的一项（ ） A.确凿（záo） 斑蝥（máo） 菜畦（qí） B.皂荚(jiá) 桑葚(sèn) 油蛉(líng) C.珊(shān)瑚 秕(bǐ )谷 蝉蜕(duì) D.盔(kuī)甲 骨髓(shuǐ) 倜(tì)傥 2.解词：鉴赏 人迹罕至 人声鼎沸。 3.选择你最喜欢的一两段读给大家听，争取做到正确，流利，有感情。 板书设计： 从百草园到三味书屋 鲁迅 攒 拗 确凿 菜畦 桑葚 脑髓 蝉蜕 臃肿 人声鼎沸 第二课时 教学目标： 1.品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。 2.学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。 重点 品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。 难点 学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色 一、情境引入： 提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。 展示目标：指名读，其余学生边读边记。 二、展示目标：见目标1、2 三、自学文本： 自学指导一： 速读1—8段，思考：1.“乐园”如何理解？在（1—8）段中有何作用？2.围绕“乐园”二字，作者从哪三方面去写？请简要概括。4分钟后比谁概括的好。 交流研讨： 1.乐园——总领下文。新课 标第 一网 2.三方面：百草原中春夏秋三季的美丽景色和趣事；长妈妈给我将美女蛇的故事；雪后捕鸟。 自学指导二： 品读（2）自然段 1.划出本段中心句，“不必说…….也不必说……单是……“中哪个内容是强调的重点？ 2.作者详写了泥墙根一带的哪四件趣事？ 交流研讨： 中心句：“不必说…….也不必说……单是周围短短的泥墙根一带就有无限趣味。” 四件趣事：翻蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子 质疑答疑：“不必说 ……也不必说……”部分可以删去吗？为什么？ 专项训练：用“不必说……也不必说…..单是”的句式写写我们的校园。 自学指导三： 1.插叙美女蛇的故事跟写百草园有关吗？ 2.画出捕鸟经过的一系列动词，体会一下我当时的心情 交流研讨： 1.美女蛇的故事衬托出百草园的神秘，丰富了百草园的“乐园”情趣 2.动词略心情：兴奋激动 四、课堂小结 五、通过本节课的学习,你有哪些收获? 专项训练：自己写一段话，叙述做某个游戏的