y说课---元素周期律.docVIP

市优质课说课材料 尊敬的各位专家、评委： 大家好。我说课的是《元素周期律》 。本着教为主导，学为主体和自主、合作、探究、创新的教学指导思想，下面从五个方面进行阐述。 本节是在元素化合物知识学习了元素周期表和原子，安排，有利于学生对元素周期律展开探究性学习，既巩固原子结构的知识，又能从本质上认识元素周期律。 高中化学的重要教学内容。通过学习，可以使学生对已学元素化合物知识进行综合、归纳，感性认识上升到理性认识；同时，为学生学化学打下理论指导基础。 1．知识与技能目标：（）使学生元素性周期性的变化 （2）认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布的周期性变化的必然结果，从而理解元素周期律的实质。 2过程与方法目标：培养学生探究问题、归纳总结、发现规律的。 3情感与态度目标：培养学生勤于思考、勇于探究的科学品质。 三教学重点、难点1．元素周期律的和实质 2元素性质与原子结构的关系。 本节是中化学重要的理论知识，理论性较强。为了突破这些问题，实现教学目标，本节课主要采用问题探究法，启发导学生理论探究，实验和事实探究，比较法、归纳法，规律。 教学中注意的，剖析新旧知识的区别与联系，主体多媒体教学手段，，使学生的学习过程和认识过程。 下面结合具体的教学过程对本节课教学思路，教法学法，学案设计等加以说明。五、教学过程 教学环节 教学意图 学案设计 教法学法 创设情景 导入新课 复习的，新旧知识的区别与联系一周期一元素一 方法探讨 明确思路 提出问题，然后探讨解决问题的思路和方法，提出解决方案，明确探究思路 提出四个探究问题，提供材料进行选择和设计。 学生根据课前预习，分析探讨解决问题的方法。 明确：前三个问题进行理论探究，第四个问题实验和事实相结合进行探究。 问题探究 汇报交流 （第一部分） 让学生通过探究得出：元素原子电子层排布随着原子序数的递增呈现的规律 学生自主探究，小组讨论，汇报交流。 投影有关图片，归纳总结，得出结论。 问题探究 汇报交流 （第二部分） 让学生通过探究得出：元素原子半径随着原子序数的递增呈现的规律 对比、分析课本表中1～18号元素原子半径（稀有气体元素除外）原子半径 问题探究 汇报交流 （第三部分） 让学生通过探究得出：元素随着原子序数的递增呈现的规律 设计表格，分析第二、三周期元素主要化合价的变化。 填写探究结论 根据已有知识，结合课本有关内容，自主探究，完成表格内容。 小组讨论，汇报交流，投影有关图片，归纳总结，得出结论。 问题探究 汇报交流 （第四部分） 让学生通过实验探究和事实探究得出：元素随着原子序数的递增呈现的规律 三个思考题 将有关比较内容设计成表格进行比较。 填写探究成果 首先知识回顾，做好知识铺垫，投影钠的实验现象。 学生分组进行实验探究，小组讨论，完成表格中有关内容。 非金属部分利用课本表格内容进行事实探究。 教师加强启发引导，突出学生主体地位。 规律总结 提升拓展 归纳总结得出元素周期律的含义及实质。 通过上面探究，你能得到什么规律？你能推测出引起这种规律性变化的原因吗？ 学生讨论，归纳总结，得出结论。 师生共同小节本节主要内容 反馈训练 巩固落实 加深对本节内容的理解和掌握。 有关练习 学生自主完成，投影答案，小组讨论，汇报交流。 教师加强启发引导，强调注意问题。 板书设计 各位专家、评委：“授人以鱼，只一餐；教人以渔，终生受益。教学生知识，不如教学生分析、的思路和方法，灵活运用知识本节课就是围绕这种理念展开的不足之处，恳请各位专家、评委提出宝贵意见，谢谢大家。 学习目标 1知识与技能目标：（）了解元素原子电子排布、原子半径、主要化合价与元素金属、非金属性的周期性变化。 （2）认识元素性质的周期性变化是元素原子的电子排布周期性变化的必然结果，从而理解元素周期律的实质。 2过程与方法目标：探究问题、总结和归纳知识、发现规律的。 3情感与态度目标：勤于思考、勇于探究的科学品质 重点、难点元素周期律的义和实质；元素性质与原子结构的关系。元素周期表中一周期元素的 ，从左到右 。一主族元素的 ，从上到下 。同主族元素从上到下原子核外电子层数依次 ，原子半径 ，失电子能力逐渐 ，得电子能力逐渐 ，金属性逐渐 ，非金属性逐渐 。元素的性质原子半径、金属性与非金属性等原子半径金属性与非金属性在同一主族中呈现出规律性。那么，元素的性质在同一周期中呈现出规律性？每一周期的变化规律是否相似呢？问题思路 需 要 探究问题探究问题1：随着原子序数的递增，元素原子电子层排布呈现出怎样的规律？探究问题2：随着原子序数的递增，元素原子半径（稀有气体元素除外）呈