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关于简单教语文的几点思考 特级教师 支玉恒 备课思考要简单 教学目的要简单 教学过程要简单 教学方法要简单 提问设计要简单 板书设计要简单 洗净课堂上的浮华 备课思考要简单 我先讲两个故事，有一次我去听一位三年级老师的课。他教的是《曼谷的小象》。他教了四十分钟，因为设计太复杂，结果别的都没有顾上，只讲了小象，翻来覆去说那小象如何如何。就是那东一掀西一撬，这东一掀西一撬就区别了有六七分钟，最后也没有区别开，甚至连杠杆的原理都用上了，也没有把掀和翘区别开。 下了课以后，我就招这位老师来谈，我说：“老师你怎么讲这一课光把小象讲得没完没了？”这老师挺有理，他说：“您看看课题是什么？曼谷的小象，这是一个偏正词组，小象是中心词语，曼谷的——小象，它是修饰小象的，我不讲小象讲什么？”他这个听起来挺有道理，我大概也没得说了，我有一个办法，我说不来就给他举例，我说：“照您这么说，曼谷的小象，中心词语是小象，别的都不管，那么《一个粗瓷大碗》，一上来就是一个中心词语，连修饰词语都没有，光是正，你就光顾讲粗瓷大碗不讲赵一曼？”他说：“课题不一样啊！”比如金色的鱼钩，这也是一个偏正词组，那你就讲鱼钩不管那老红军，你怎么能光讲小象呢？最后他没得说了，他说你说怎么讲呢？我跟他说了半天也说不清楚，我来上你来看，我有一个没办法的办法，我来上你来看，这样就把它放