必修一7.1陈守益英国代议制的确立教案.docVIP

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计 年级 组别 高一历史 审阅（备课组长） 审阅（学科校长） 主备人 陈守益 使用人 授课时间 课 题 人民版高中历史必修一专题七第一课 《英国代议制的确立和完善》 课 型 新授课 课标 要求 了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 教 学 目 标 知识与过程与方法情感、态度与价值观 教 学 过 程 及 方 法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 过程设计 二次备课 【出示学习目标】 了解英国“光荣革命”的相关史实； 掌握英国君主立宪制确立的政治基础与法律基础； 理解英国君主立宪制的特点。 【释义：代议制】 人民选举代表组成权力机构间接参政议政，行使国家权力的一种政治形式。这是民主国家在政治制度上的普遍方式。 根据是否保留君主，可分为君主立宪与民主共和两种方式。 本节课“英国代议制”实际上指的就是她的君主立宪制形成与发展的过程。 一、英国代议制形成的前提：“光荣革命” 【过渡】 在封建社会英王通过“君权神授”理论严密地控制着国家各项大权，但是伴随着近代以来资本主义经济的不断发展而壮大起来的资产阶级以及希望发展资本主义的新贵族力量逐步强大，他们渴望获得与其经济实力相匹配的政治地位，于是他们联合起来，与封建势力的代表——国王进行斗争，最终获得了对政权的掌控。这个过程是怎样的呢？ 【自学指导】 请同学们阅读课本P118第一框题，结合练习册P63【学点1】了解这场被称之为“光荣革命”的过程。 时间：3分钟，请学生回答 校对答案，并以课件出示： 1、1688年革命为什么称之为“光荣革命”：未发生流血事件的宫廷政变。 “光荣革命”的意义：为英国君主立宪制的确立提供了政治基础（前提条件） 【思考】 “光荣革命”后，国王与议会的权力对比发生了怎样的变化？ “国王的议会” 【过渡】 “光荣革命”后面对着这位“进口”的国王，议会中资产阶级的代表巧妙地利用其掌握的议会通过一系列立法，实现了对王权的削弱，并最终确立起英国的代议制度。 二、确立——限制王权的法案 17世纪末与18世纪初，英国议会分别通过了哪两部法律来实现对国王权力的削弱。 1689.10 《权利法案》；1701年 《王位继承法》。 立法权、征税权、司法权、军事权。 议会颁布这些法律是基于怎样的目的，其结果又是怎样的呢？ 目的：限制王权，扩大议会的权力。 结果：把实际权力转移到了议会手中，确立了议会权力高于王权、司法权独立于王权的原则，从而奠定了君主立宪制的法律基础。 【课件展示】代议制的确立：《权利法案》的颁布。 【总结1】君主立宪制特点之一： 君主权力受到法律限制，议会权力高于王权，司法权独立于王权 （议会是权力中心） 【过渡】刚才那两部法律我们已经分析过了，限制了国王的立法、财政、军事权，但是对国王的行政权并没有做出严格的限制，实际上：威廉三世在登上王位后，享有很大的行政与外交权。那么他的行政权是如何被架空的呢？我们一起看一下第三框题： 代议制的发展：内阁的演变 【自学指导】阅读课本P119“小密室的演变”，完成练习册P63【学点3】 内阁中有很多成员，其中的一把手职务叫首相，首相是如何产生的呢？ 议会下院多数党领袖任首相：最早：1721年，沃波尔。 英国议会的构成：上院（贵族世袭、英王指定）、下院（选举） 英国的政治是君主制、贵族制与民主制三者相融合的产物。 首相由下院多数党领袖担任，他可以根据政府实情提名一定的人员经议会同意后交由国王形式上任命，组成政府班子（内阁）来运行政府职能。那这个内阁自然也是需要对议会负责的。 【总结】首相由议会选出，对议会负责，受议会监督。 【课内拓展】 当内阁与议会（下院）的意见不合时，该如何处理这种矛盾冲突呢？ 方法1：内阁成员与首相在政治上共进退，集体辞职； 方法2：解散下院，提前大选。 我们把这种内阁需要对议会负责的政府组成形式称之为“责任内阁制”，它在18世纪中叶形成并得以完善。这也是英国君主立宪的最主要表现形式。 【总结2】君主立宪制特点之二： 国王统而不治，成为虚君；内阁对议会负责 【过渡】刚刚我们讲，议会分为上院与下院，但后来又出现了一个“第三院”，这是什么意思呢？ 主要是指自19世纪70年代以后，在议会与内阁的权力较量中，出现了“内阁专横”的政治格局。 【总结3】君主立宪制特点之三： 内阁权力膨胀，逐步凌驾于议会之上 议会选举规则的制定 【过渡】 之前，我们讲英国有“议会之母”之称，在君主立宪制下，议会扮演者非常重要的角色，参加议会的人员越广说明议会的作用越显著，议会的改革自然成为了英国代议制完善的一个重要环节。 【自学指导】阅读课本P119-120,1832年的议