17地震中的父与子导学案.docVIP

17、《地震中的父与子》导学案 组名： 姓名： 使用时间： 年级 五年级 学科 语文 教师 王娟 课型 预习课 课时 第一课时 学习 目标 1、我能认识本课的生字词。 2、我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。 3、我能充满感情的朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。 重点 难点 解决课文的生字词，并积累语言。 知识 链接 ★地震：由于地球内部深层物质的不断运动和变化，促进地球表层，尤其是地壳的不断运动变化，从而在漫长的地质年代里，逐渐积累了巨大的能量。在地壳某些脆弱的地带，当它承不了巨大的应力作用时，或者岩层突然发生断裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。 课前 积累 描写人物外貌的语：一表人才 风度翩翩 披头散发 虎背熊腰 相貌堂堂 描写人物神态的词：目瞪口呆 神采奕奕 全神贯注 聚精会神 眉飞色舞 教 学 流 程 导 案 学 案（预习指导） 步骤 时间 【导课明标】 一、默读课文 1、默读要求：不出声、不动唇、不指读。 2、同学们，你们可以采用以下几种方法默读： 第一种方法是间读法。默读一篇文章，如遇到生字新词或不懂的句子时，需要停下来想一想，这就叫做间读法。” 第二种方法是浏览法。通过粗略的默读，了解文章的大意，这就是浏览法。 第三种方法是参阅法。文章中有些难以理解的字词和句段，默读时需要通过查阅字典、词典，参看有关书籍和资料，解决疑难问题。这就是参阅法。” 第四种方法是跳读法。在初步理解全文主要内容基础上，为了深入研究某些句段的含义，就可运用跳读法，跳过一般段落，集中精力默读重点句段。 第五种方法是品读法。文章中有些词句或段落，含义深刻，能突出表现中心思想。默读时就要运用品读法，认真品味，反复推敲，真正弄懂弄通。” 第六种方法是重读法。有些文章初读以后，还不能领会意思，就需要重读多遍。凡须熟读背诵的课文，都要运用重读法。” 第七种方法是勾画法。即边默读文章，边运用各种符号，对文中妙语佳句或重点段进行勾画，作标记。运用勾画法，有利于把握课文重难点，加深对所学内容的理解和记忆。” 最后一种方法是批注法。默读时，把自己的感受和体会随时写在文章中间的空白处，这就是批注法。如给课文列小标题，归纳中心思想和段落大意，或者理解重点词、句、段的含义时，都可以运用批注法。” 最后两种方法合起来，也就是说不动笔墨不读书！ 同学们，赶快拿起笔，利用默读的方法默读课文吧？要记得用下面这些圈阅符号做标记呦！ 【合作交流展示】 1、交流生字词自学情况，学习巩固生字词。 2 、说说课文讲了一件什么事？ 3、分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自己的感受。 4.感情朗读课文。 [预习检测] 1、洛（ ）矶 瓦（ ） 废（ ） （ ）抖 （ ）炸 ( )乱 2、(2)火眼金睛，辨字组词 爆( ???) 砾( ????) 墟(??? ?)矶(???? ?)曼（??? ） 暴( ???) 烁(??? ?) 虚( ???) 肌(???? )漫（??? ） 3、我要认真把下列词语抄写两遍，并解释划线的词语。 洛杉矶 混乱 昔日 废墟 疾步 爆炸 瓦砾 砸碎 颤抖 绝望 阿曼达 破烂不堪 4、我要画出课文中描写父亲外貌的句子，抄写下来并朗读两遍。 5、课文讲述了（　　）发生在（　　　）的大地震中，一位父亲（　　　　　　　　　）历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于（ ）的感人的故事 6、我要默读课文，并填写父亲在救助儿子的过程中的心理变化的表。 救助过程 父亲的心理变化 相关语句 孩子被压 父亲救子 父子重逢 【整理收获】读完课文之后，我有哪些收获？什么不理解的问题和同学讨论。 情境 导入 2 分 钟 自主读感 结构预习 10 分 钟 小组 交流 自由 展示 11 分 钟 预习 检测 总结评价 12分 钟 5 分 钟 学科长评价： 教师评价： 17、《地震中的父与子》导学案 组名： 姓名： 使用时间： 年级 五年级 学科 语文 教师 王娟 课型 展示课 课时 第二课时 学习 目标 1、我能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 2、我能体会到父亲与儿子的“了不起”。 重 难点 体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 知识 链接 地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地