“成长心连心”手册.docVIP

“成长心连心”手册 注意： 此手册需要“循环再用”，敬请TA妥善保管及爱护； TA服务总监在TA毕业之前需将手册交回给总教练及传给下一班TA使用； 如发现手册已有损坏，请直接致电0755领航人联系； “成长心连心”手册目录 第一章“成长心连心”简介 4 第一节：“成长心连心”的起源 4 第二节：“成长心连心”的目的 4 第三节：“成长心连心”的结构内容 5 第四节：“成长心连心”的价值意义 7 第二章 “成长心连心”筹委会工作流程及指引 8 第一节：“成长心连心”筹委会工作流程 8 第二节：“成长心连心”筹委会工作指引 9 1、成立筹委会 9 2、筹委会岗位说明 9 深圳领航人企业管理咨询有限公司TA12“成长心连心”筹委会名单 10 3、感召及确定合作学校 10 4、确定活动人数及日期 11 5、学校及当地教育部门的邀请函 11 6、筹委会工作具体说明 12 7、活动前与主持人的沟通会议 13 8、活动前最后检视 14 9、定向日安排 15 10、活动日岗位分工及流程 15 11、资料提交 17 第三章 “成长心连心”义工、物资、设备及场地要求 18 第一节：义工要求 18 第二节：物资要求 19 1、特别声明： 19 2、直接实物感召 19 3、间接实物感召 19 第三节：场地要求 19 1、场地布置要求 20 2、场地安全要求 21 第四节：物资、设备及场地感召明细清单 22 第五节：物资样图及使用说明 25 1、舞台背景 25 4、名牌 25 5、服装 26 6、大拼图 26 第四章“成长心连心”保险及安全指引 27 第一节：“成长心连心”公众责任险 27 第二节：“120”急救电话 27 第三节：急救“八戒” 28 第五章“成长心连心”邀请函范本及媒体须知 28 第一节：“成长心连心”致学校的邀请函 28 深圳领航人企业管理咨询有限公司TA 的邀请函 30 第三节：“成长心连心”致学生、家长和老师的邀请函 30 为贯彻学校的素质教育工作，加强学生、家长和老师三方面的联系与沟通。我校特别邀请了“成长心连心”活动的创办机构——深圳领航人企业管理咨询有限公司TAXX的邀请函，为我校XX年级的同学举办一场名为“成长心连心”的体验式学习活动。 30 第四节：“成长心连心”媒体须知 33 深圳领航人企业管理咨询有限公司TAxx的邀请函 34 特别声明 “成长心连心”是深圳领航人企业管理咨询有限公司在全国范围的一个社会公益活动，任何单位及个人不得将“成长心连心”的名义、内容和形式用作商业、个人及其他用途。 第一章“成长心连心”简介 第一节：“成长心连心”的起源 我们中国如何可以培育出在未来世界具有竞争的新生代？而作为一名教练又可以做些什么？如何在青少年成长这个层面作出自己的贡献，同时也实践自己的理想？这些思考最终衍生出“成长心连心”这个崭新的活动。 第二节：“成长心连心”的目的 “成长心连心”的目的包含有团队力量、素质培养、国际化（未来的竞争力）、校园（社会的蓝本）四个方面： 简要说明如图： 第三节：“成长心连心”的结构内容 “成长心连心”引用了体验式学习方式作为活动的基础模式，透过不同类型的练习与分享，从体验中学习人与人之间的良好的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更好的发展环境，社会整体素质因此得以提升。 体验式学习方式始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被教育界广泛使用，并被推崇为一种极有效的学习方式。新游戏（NEW GAME），就是体验式学习的其中一种形式。它有别于传统游戏，以自我学习而非以胜过他人为目标。体验式学习的过程是参加者通过活动产生的体验自我洞察、自我学习的过程。参加者从练习中会与他人接触、互动、交流，并因此激发不同的效果；通过自己在活动中的表现及其所反应的态度来洞察自己的为人处世模式。进而体会、检视自己和其他人的关系，最终达到学习的目的。 由于体验式学习必须透过参与才能达至成果，就好像学习游泳一样，没有人能够从书本或站在池边观看他人就可以学会，而必须透过参与，身体力行才能达至目标。因此“成长心连心”活动的参加者同样必须全情投入地参与整个过程，用心去体会自己和身边的人。 活动当日，不论参加者平日的身份是学生、老师或家长，都可以暂时放下。没有身份、年龄的界限，而让每个人都回归到最根本的人与人之间的关系中，且能愉快地共渡这一天的时光。 简要说明如图： 第四节：“成长心连心”的价值意义 学生、家长、教师的团队力量在培养新一代的竞争能力起着积极性的作用。他们犹如一个团队，彼此间为培育出更具潜力的新一代，相互推动而产生强大的原动力，这种团队力量是不容忽视的。 学生、家长及老师在活动中将体验到各自角色在团队中的重要性，将学习到如何感受和领悟有效的沟通