国家的产生和社会的变革课件7.pptVIP

《第4课 夏、商、西周的兴亡 》 1、[内容标准] （1）简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制 （2）了解夏、商、西周三代的更替。 （3）说出西周分封制的主要内容。 2、教材知识结构： （1）?夏朝的兴衰 （2）?商汤灭夏和武王伐纣 （3）??西周的分封制 （1）按照一些历史专家的观点“夏朝的历史仍属于传说的范畴。” 虽然到目前为止，还没有发现夏朝的文字，但是夏朝与商朝具有内在的联系。否则，商朝的产生就无从谈起。 夏朝的国家特征。 恩格斯指出，“国家与旧的氏族组织不同的地方，第一点就是它按地区来划分它的国民”，“第二个不同点，是公共权力的设立。” 夏王朝的领土不再是血缘关系的组合，而按照地区来划分了。“芒芒禹迹，画为九州”反映了夏朝按地区进行统治的特点。 夏朝的公共权力设置已初具规模。官吏、军队、刑罚等公共权力的设置，说明夏朝已从部落联盟组织转化为国家。 （2）“世袭制并不是国家产生的标志”“实属一种巧合”。 （3）“分封制与宗法制是同一的，互为表里，讲分封制就一定要讲宗法制。” 3、教与学的设计建议 （1）学生编历史剧 ，演示夏商西周三代的兴亡。 A.归纳亡国之君与创业之君的不同特点。 B.亡国之君相同的特点。 C.创业之君相同的特点。 （2） 学生编历史剧，演示分封制度的确立