两汉时期边疆各族的发展与民族关系.docVIP

第六节 两汉时期边疆各族的发展与民族关系 ?教学目标 基础知识目标 边疆各主要民族及其生活地区。匈奴的社会状况；匈奴的统一；汉武帝对匈奴的战争；呼韩邪单于与昭君出塞；东汉初年的南匈奴与北匈奴；东汉对北匈奴的战争。张骞通西域；中原地区与西域联系的加强；西汉设西域都护；班超经营西域。西南夷和百越；两汉与西南夷的关系；西汉与南越的关系；汉武帝在南越地区设置郡县。能力培养目标 两汉时期，汉朝政府与匈奴的关系有战有和，比较复杂。通过本节有关内容的教学，培养学生运用正确的观点，全面、科学地分析较为复杂的民族关系史问题的能力，并初步掌握辩证地分析、研究历史问题的方法。 两汉时期，边疆民族分布广泛，通过指导学生读史识图，并与地理学科相互配合，提高学生对历史地理的兴趣，培养学生的历史空间想像能力，逐渐养成跨学科知识融会贯通的良好习惯。思想教育目标 中国自古以来就形成统一的、多民族的国家。虽然中原地区与边疆地区的社会发展极不平衡，但中华文明具有非常强大的凝聚力。尽管各民族之间时战时和，但统一始终是历史发展的主流。西汉封建经济的繁荣，国家的统一强盛，是各族人民共同努力的结果。 祖国境内各族人民共同发展了中华文明，共同创造了中国历史。两汉时期，朝廷加强对边疆一些地方的管辖，密切与少数民族的联系，促进了我国社会经济的发展，促进了古代物质文明和精神文明的进步。 张骞等杰出历史人物所具有的坚毅精神，反映了中华民族的优良传统。教学要点 　　一、匈奴的兴衰 　　1.匈奴的社会发展状况 　　2.西汉初期的“和亲” 　　3.汉武帝对匈奴的战争 　　4.昭君出塞 　　5.匈奴的分裂与东汉击北匈奴 　　二、张骞通西域 　　1.张骞两次出使西域及其意义 　　2.西域与内地联系的加强 　　3.西域都护的设置 　　4.班超经营西域 　　三、西南夷和百越 　　1.西南夷的基本情况 　　2.西汉对西南夷的统治 　　3.百越及其分布 　　4.西汉与南越的关系 教学重点：匈奴的发展及两汉与匈奴的关系；张骞通西域。 教学难点：汉朝政权与少数民族之间的战争 教具教法：史料，讲述，读图练习，教师指点分析 教学过程 导入新课 由汉的统治范围，指认地图位置，导入。 建议教师出示本章第二节的西汉疆域地图，引导学生回忆关于西汉强盛时期大一统局面得以巩固的有关知识，然后点题，指明自秦朝以来我国形成为一个统一的多民族的国家，引入本节教学。如果学生的水平普遍较高，教师可采用提问方式再认再现西汉强盛的历史；如果学生水平一般，则以教师引领学生集体回答的方式为宜。在此基础上，教师归纳总结，导入新课。 匈奴 居住在蒙古高原 1派[ ]30万大夺回[ ] 2在河套设县 3把[ ]、[ ]、[ ]长城连起 东起[ ]西到[ ] 1公元前200年、匈奴南犯晋阳，“白登之围” 2汉武帝时，与匈奴大规模战役有[ ]次，公元前[ ]卫青、霍去病大败[ ] 1东汉初，匈奴分裂为南北两部。[ ]匈奴迁到[ ]、陕西、山西北部一带与汉人杂居，[ ]匈奴控制西域政权。 2公元前[ ]窦固出击北匈奴，恢复对[ ]统治。公元前[ ]窦[ ]大败北匈奴解除其威胁。 西域 汉时，甘肃玉门关、[ ]以西、葱岭以东、新疆[ ]南北地区。 1为联络大月氏夹击匈奴，[ ] 两次奉汉武帝之命出使西域。公元前[ ]出使，被匈奴扣10年。公元前[ ]再使，带回葡萄、苜蓿、核桃、胡萝卜种子，西域得到[ ]、[ ]，学会铸造[ ] 、凿井。 2公元前[ ]西域都成立，是其正式归属[ ]的开始。 1[ ]年班超出使西域，恢复东汉和西域的交往，[在鄯善，“ ”] 2重设[ ] 大秦 汉时，史书对罗马帝国的称呼 中国与西亚、欧洲通商开始：丝绸之路—[ ]往西，经[ ]走廊、今[ ]境内，到安息，再转运到[ ]和欧洲的[ ] 1[ ]年，[ ]派甘英出使，达[ ] 2[ ]年，大秦王安敦谴使从[ ]道来华，把象牙等送给汉桓帝[《后汉书》载]，这是中国与欧洲{ }最早记载 越族 南方古老少数民族，分布在东南沿海、珠江流域 1公元前[ ]秦征服越族，设桂林、[ ]、象郡，50万中原人迁入，[ ]等先进技传人。 2为解决军粮运输，派[ ]开灵渠，沟通湘水、漓水，把[ ]流域[ ]流域连接起来。 西南 少数民族 汉武帝派人在四川西南，贵州、云南等地建立[ ] 知识结构 概述： 民族及民族关系史是中国古代史的重要内容之一，教师在讲授时要把握好一些原则：其一，中华文明、中国历史是由中华民族共同创造的