2016西师版六年级下册第三单元第4课时反比例课件.pptVIP

情境导入 60名游客在井冈山游览，准备分组活动，提出的分组建议如下表： 每组人数 3 5 6 10 组数 20 12 10 4 每组的人数与组数成正比例吗？为什么？ 那么这两种量到底是一种什么关系呢？今天我们就一起来学习新的知识。 探究新知 60名游客在井冈山游览，准备分组活动，提出的分组建议如下表： 从表中你发现了什么规律？按照这种规律把上表填写完整。 每组人数 3 5 6 10 组数 20 12 10 4 探究新知 每组人数扩大，组数反而缩小······ 每组的人数和组数的乘积是一定的。 交流发现 你能用式子表示你的发现吗？ 探究新知 交流发现 每组的人数与组数的乘积 60人 通过观察发现： （不变） 课堂活动 探索规律，并按规律填表。 每分打字个数（个） 120 100 75 60 所需时间（分） 25 30 60 这篇稿子，如果每分钟打120个字，25分可以打完。 50 40 50 课堂活动 从上面的两个实例中，你发现了什么？ 在每组人数和组数这两种量中，相对应的两个数的乘积是一定的。 在每分钟打字个数和打字时间这两种量中，相对应的两个数的乘积也是一定的。 像上面这样的两种量，叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。 探究新知 生活中还有哪些成反比例的量? 煤的总量一定，每天的烧煤量和能够烧的天数。 生产电视机的总台数一定，