6.变色龙技术方案.docVIP

6．变色龙 讲读课 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 重点： 了解变色龙的外形特点及其生活习性。 难点： 学习课文的写作顺序。 变色龙的图片资料。 6．变色龙 发现 外形 怪 端详 捕食 迅速 准确 放回 变化 第一课时 一、谈话导入  　 二、初读感知 1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道2．对，尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）让我们打开书，通过自己读课文，进一步了解变色龙。课文,出示、、、检查自读情况、“生字词”活动。”活动。 （1）“生字词闯关”第一关(一类字连词。。“生字词闯关”第二关(二类字连词):“藤、筒、棕”“钝、震、判”音“伺、棕”是“震、绍”。、 四、生字 、。。这篇课文写得也很有趣。谁来读一读。、雾气、、布满。。。、。、。。。。师述:理解了重点词语的意思再读课文，注意读准字音，读通句子“变色龙”这位朋友了解了多少、通过读课文，你对“变色龙”这位朋友了解了多少？、“1、我们发现变色龙。、我们端详变色龙。、我们放回变色龙。”请你按照课文表达顺序，给课文分段。。、“变色龙”的句子。、。—15节):写我们端详变色龙,了解了变色龙的特点。。。、段意 第二课时 一、复习导入?二、讲读“发现变色龙?”三、?端详变色龙”?1、同学们，大自然许多动物都有自己特异的本领,上节语文课我们认识了其中的一位朋友带着你对它的喜爱来读课题? 2、请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三方面的内容?(发现变色龙端详变色龙??放回变色龙)? 板书：发现 请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想想要发现变色龙,容易吗? 你从哪里知道的?? 3、交流(不容易发现)? 那为什么如此不易被发现呢??、指导朗读上面两个句子，注意突出不易发现、师述是啊!?变色龙隐藏得这么好,怪不得很难发现啊! 那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,一人读旁白看看你们能把当时的情景表现出来吗  1、师述：我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,地端详了起来”呢请同学们快速浏览课文9-15节, 想想作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？2、学生读书,交流?,教师板书：*??外形? *??捕食? *??3、师述:?你对其中哪一个方面特点最感兴趣，请选择那个部分，好好读读在你印象深刻的语句下面圈圈画画。 4、学生自学,教师巡视全班,帮助指导?。5、交流? *??外形? (1) 教师出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课文第九节，其他学生看着图片。(2) 你对它的什么部位感兴趣? 请学生结合其中的语言文字谈谈体会。? 2、学生自己读课文、?小组合作读课文1-8节? 7、朗读,集体分角色朗读(男生读中非工人,女生读小李旁白一起读)? 学生浏览课文,思考问题 交流 自学圈画 交流感兴趣印象深刻的句子 同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？(渗透观察顺序：全身??头?身躯)，在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的颜色、嘴巴的形状等等）。? (3)是啊!看着这变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括,哪个字呢板书“怪”?)(4)朗读体会? *??捕食? (1)?指名学生朗读10-12节?。(2) 变色龙的样子“怪”,?那它捕食呢? 你同样能用一个字来概括吗?板书：快? (3) 你从哪里可以体会到? 自己读读第12节, 在相关的词句下面圈圈画画?。(4)交流、指导朗读。(从“还有相当的距离”、“迅雷不及掩耳之势?”、??“刷”、?“??刹那间”等词中体会变色龙捕食的。)? (5)师：真是太厉害了!再送它一个字, 既快又板书：准)? (7)师述：变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇特的眼睛。读读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?? *?变色? (1) 指名朗读第14节? (2) 找出颜色的变化。(绿色??棕色??浅灰色)? (3) 它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎样变化吗?? 让学生尝试着说说看,教师出示相应的图片?。 (4)