2014年昆明、玉溪教师公开招聘《教育理论综合》模拟试题(十六)技术方案.docVIP

单项选择题 “教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不成为一种有系统的学问”。这正是(C)的“教育学”思想超出其前人和同代人的地方。?A．培根?B．夸美纽斯C．康德?D．赫尔巴特?2． 以下属于赫尔巴特著作的是( B)。?A．《大教学论》?B．《普通教育学》?C．《人的教育》D．《教育漫话》? 赫尔巴特（德国）著作《普通教育学》 ：第一本现代教育学著作，被称为“现代教育学之父或科学教育学的奠基人” ：传统教育学派的代表人物 夸美纽斯（捷克）《大教学论》：标志着教育学成为一门独立的学科 ， 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”布鲁纳《教育》《教育过程》奥苏伯尔的代表作是《教育心理学：认知观》、《学校学习：教育心理学导论》“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”教育的根是苦的，但其果实是甜的“产婆术”这种方法，实质在于启发学生的积极思维活动，从而自觉地获得知识，对培养学生的分析能力、推理能力、概括能力是、有一定作用的。但也有很大的局限，因为它只适于人们已知的东西，而不适于未知的东西。提倡“有教无类”，意思是不分贵族与平民、不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。孟子曰“君子有三乐……父母俱在，兄弟无故（灾害）—乐也，仰不愧于天，俯不怍（惭愧）于人，二乐也，得天下英才而教育之，三乐也形式训练说的代表人物沃尔夫德国其理论基础是官能心理学。首先提出教育要心理学化的西方教育家是裴斯泰洛齐精神分析学派(精神动力学派)是弗洛伊德创立的。提出解决问题的“顿悟说”的心理学家德国最早提出经典性条件反射的人是巴甫洛夫俄国。最早提出性条件反射的人是，《论公共教育的民族性》《人是教育的对象》他指出，教育科学的主要对象是在教育过程中研究人，将教育学称做艺术，且是“一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的一种艺术约翰·布朗斯福特抛锚式教学有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。这种教学要求学生到实际的环境中去感受和体验问题，而不是听这种经验的间接介绍和讲解。在实际情境中一旦确立一个问题，整个的教学内容和教学进行进程就被确定了（就像轮船被锚固定一样）。抛锚式教学与情境地学习、情境认知以及认知的弹性理论有着极其密切的关系，只是该理论主要强调以技术学为基础的学习。约翰·布朗斯福特是理论的主要代表人物，对抛锚式教学的理论和研究作出了贡献。 正强化是对于学生来说的，老师的刺激增加了学生不良行为的期望对于老师来说也不是负强化，负强化是通过撤销负面效果来增加期望行为的概率、无意注意的概念 无意注意或不随意注意，是一种没有预定目的的，也不需要意志努力的注意。 有意注意的概念 有意注意或随意注意，是指有预定的，需要一定意志努力的注意。 3、有意后注意 有意后注意也叫随意后注意，是一种有预定目的，但不需要有太多意志努力的注意。有意后注意是注意的高级形式，兼有无意注意和有意注意的优点，是人类从事创造性活动必不可少的条件。 三、简答题 1．简述我国学校德育的基本原则。2．简述建构主义学习的共同点。 四、材料分析题(本大题20分)以下是一位实习教师的教学日记，请根据材料回答问题：小黎是初二的女生，父母双双外出打工。她的个性很特殊，她与同学关系不太融洽，甚至有点紧张，开学初曾与一男生打架；对班主任的批评教育反映强烈，存在明显抵触情绪。有次自习，她戴耳机听音乐，被班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本，并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里，她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣，老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时候连课本都不愿意打开；甚至有时候以自顾自地写东西、做小动作等方式逃避现实，但她读的大多是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写到：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面，而我需要自由……”小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎，我感到力不从心……问题l．如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她?(3分)问题2．请从教育心理学的角度，分析小黎独特的心理特点；如果你是她的班主任，应如何实施有针对性的教育?(7分)问题3．以小黎等留守儿童的成长为例，你怎样看待学校教育在人的发展中的作用?(10分) 五、写作题(本大题30分)先贤苏格拉底有旬名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗？“请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。 一、单项选择题1． C[解析]在康德看来，人只有通过教育