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1 在山的那边
教学目标:? ?朗读诗歌,品味语言。??联系生活,感悟人生??教重、难点:? ?重点:在朗读训练中品味揣摩语言。难点:对大海和无数座山的理解。教学方法:朗读法联想想象法质疑点拨法教时一课时教学过程:一、知识(情景)链接:二、【自学导航】2、?教师应先示范朗读诗歌或播放录音,让学生认识生字词及初步感知诗歌的内容。学生自己朗读,注意生字词的读音准确,并将生字词反复读几遍。、思考这首诗写了什么?【师生探究】:? ?? ?教师板书生字词请学生到黑板上注音,其余在练习本上注音;教师引导学生根据初读的感受说出这首诗写了什么。【自学导航】? ?? ?播放录音让学生注意适当的停顿、合适的语气和准确的情感。1、学生自由大声朗读,注意适当的停顿、合适的语气和准确的情感的把握。2、学生练习集体朗读课文。3、理解诗中“山”与“海”的意思。【师生探究】? ?? ?组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。学生刚刚接触合作讨论的方式,能说对大意就行。老师要以鼓励为主,即使说的不全面、不深刻也无妨,后面还要引导深入探究。【自学导航】? ?? ?讨论,理解重点词语含义“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是,那又是表现什么? 我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? “一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的? “诱惑”是什么意思?课文中指什么?“喧腾”是什么意思?课文中指什么? “你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情? 【师生探究】? ?? ?学生通过讨论,以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语,教师可指导学生结合“山”与“海”的含义,也从象征意义上来理解,来解释,可予以补充,纠正。 【自学导航】? ?? ?在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上,再指导学生揣摩语意,初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。“小时候,我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢?”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点? “——在山的那边,依然是山/山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!” “妈妈,那个海呢?” “是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去” “海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……” “你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……” 【师生探究】? ?? ?合作探究性阅读,是学生接触的新学法,也是本节课重点环节,教师要注意引导、点拨,以调动学生思维。答案不求统一,要点合理即可。 【自学导航】1、有感情地朗读课文,引导学生理解全诗所讲述的道理 。引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。 讨论,全诗讲述了一个什么道理? 2、结合自身生活体验,深刻领悟诗歌所表达的人生哲理 。引导学生讨论,谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。 全班激情齐读。【师生探究】? ???以上所讨论的内容,尽量鼓励学生多参与,多想,多说,不要强求答案用语标准,意思正确就行。 ? ???这是体现语文与生活联系的一个重要方面,要引导学生说真话,诉真情。 【即时训练】一、语言积累1、给加点字注音并解释词语意思朦胧(?????????????????? ):瞬间(?????????????????? ):痴想(?????????????????? ):喧腾(?????????????????? ):2、找一找下列句子中有没有错别字,请你写在句子后面的括号里。(1)给我的幼想打了一个零分。(?????????????????????? )(2)今天啊,我竞没想到/一颗从小漂来的种子/却在我的心中扎下了深根。(???????????? )(3)在山的那边,是海!是用信念疑成的海。(???????????????????? )(4)那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次慢湿了我枯干的心灵……(?????????????????? )3、联系上下文,品味各句加点的词语。如果换用括号括号里的词语,行吗?(1)但我又一次次鼓起信心向前走去。(勇气、决心)
(2)在山的那边,依然是山。(仍旧、依稀)
(3)却在我的心中扎下了深根。(种、栽)
(4)我常伏在窗口痴想。(傻想)
(5)给我的幻想打了一个零分。(联想)
(6)当我爬上那一座座诱惑着我的山顶(引诱)??????????????? (7)因为我听到海依然在远方喧腾(喧闹)
4、给下列括号中填入恰当的词语(1)一颗从小?????????? (飞、飘、投)来的种子,却在
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