莱州市沙河镇刘美珍“数学复习课有效性研究”教研案例要点讲解.docVIP

数学复习课有效性的研究 ——三年级数学主题教研活动案例 莱州市沙河镇中心小学 刘美珍 教研组是校本教研的主阵地，也是教师专业成长的摇篮。我们在长期的坚与营建中，逐渐形成了“民主而集中、分立而融合、严谨而开放、争鸣而和声”的教研文化。在上级的引领和规范下，“温故而知新”的目的。确立本次教研活动的主题是：“数学复习课有效性的研究”。 二、策划过程 活动前的精心策划是教研活动顺利进行的有效保证。 1、通过教研使数学老师了解、掌握复习课的设计原则、课型结构。 2、在课堂上，帮助学生梳理知识网络，引导学生探究知识点的内在联系，重新构建单元系统完整的 知识体系，提炼学习数学的思维方法。 3、培养学生整理能力、探究能力，在活动中培养学生的合作能力 （二）教研方式 1、理论学习，搜集相关理论、案例，成员分散学习。 2、课堂观摩，按照莱州市效率课堂教学要求，借鉴山东省远程研修学习磨课形式，针对研究主题和课堂常规，确定数个观察点，做到教研组成员分工明确，能围绕主题和观察点进行观课、议课。 3、分散实践，跟踪视导。教研组的老师结合实践及时进行反思，研究好复习课标准，3月下旬——4月上旬，中心小学每人上一节汇报课，教研组成员集中观课；各完小教师分散实践。4月下旬全镇教学视导时，视导各完小的老师对复习课的研究落实情况。 (三)讲课安排 授课时间 授课人 年级 内容 课型 授课地点  22日上午 马玉叶 三 《万以上数的认识》 复习课 多媒体教室 (四)参加人员:全镇三年级的数学教师 (五)观课活动分工： 分 工 姓 名 观测内涵效率 赵同福、王治国、张炳照 观测程式效率 刘秀丽、贺长辉、韩昀财 观测关系效率 张子胜、邱玺传、王景昌、 摄 像 曲洪强 调 控 者 刘美珍 (六)主题议课安排 1、马老师阐述本节课的设计意图。 2、根据观课点的不同，每组汇总情况，选一个代表进行交流，其他老师补充或进行现场讨论。 3、根据老师们的观课意见，马老师进行现场反思性交流。 4、教研组的老师们自由交流本次研讨活动的心得体会。 5、业务领导提出指导性建议。 6、教研组长进行活动总结。 (七)议课地点：多媒体教室 三、教研状态 （一）专题学习 这个过程学习会观点碰撞、思想的交，智慧的交融。教研活动到底要研究什么，涉及到哪些内容做到 2、执教老师基于个人经验先提前备课、上课，然后进行级部、学校两个层面的磨课： 执教老师进行校内试讲时,邀请校领导及各级部的数学教研组长共同参与了观课及评课，下面是现场评课片段： 刘老师：刚才我们听了马老师的《万以上的数的认识》复习课，马老师的这节课是在自己备课的基础上，我们三级部的老师又经过研讨进行了修改，通过修改，我们对复习课的流程有了初步的认识：回顾整理——构建网络——综合应用——达标测试。为了提高教研的有效性，我们还邀请了领导、各级部教研组长、老师一起参加了这次研讨，下面先请我们组的张老师谈谈自己的看法。 张老师：马老师的这节课上的是比较成功的，这是一节复习课，复习课的任务我个人认为在于知识点的梳理、技能的熟练、方法的形成。这节课马老师通过情景的创设，让学生感受到生活与知识的联系，并通过有效的教学方法完成知识网络的构建。 刘老师：下面请任主任谈谈。 任主任：刚才听了马老师的《万以上的数的认识》复习课，从整体上来讲，这节课经历了“回顾知识——构建知识网络——综合运用”三个环节，这三个环节是清晰的，也符合三年级学生的认知特点。构建知识网络这一环节，是在教师的引导下完成，符合学生的年龄特点。这节课的板书设计，确实下了一番功夫，有令人意想不到的地方，例：将万以上数的写法和数的改写归结为“写数”这一环节。其次是马老师环节与环节之间的过渡比较自然，例如：在数的大小比较这一知识点时，马老师问了这样一个问题：“你想到哪里去旅游？为什么？”学生回答是黄山等等，因为人多热闹，人少不挤，这样，学生就自然的运用了“数的大小比较”这一知识点。针对这节课，提几点建议：一是在回顾本单元的知识点时，尽量鼓励学生多说。二是达标测试的订正，你是一个一个订正的，对吧？ 马老师：对，这一环节的处理是教师带领学生集体订正。 任主任：能不能放手给学生，教师有重点的提问，这样就提高了课堂的效率。 马老师：对，当时在处理时，也是感觉有点重复、面面俱到。 刘老师：吴校长，你谈谈吧。 吴校长：三年级提供的这节复习课，从内涵效率讲，马老师是依托了一个主题背景：五一黄金周景