1.1_植物细胞工程的基本技术(上课)摘要.pptVIP

探究： 1、为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢？ 切取 接种 培养室 愈伤组织的形成 试管苗 移栽 植物组织培养的培养基 无机营养成分：无机盐离子 有机营养成分： ①含N物质：包括维生素和氨基酸 ②碳源：2%-5%的蔗糖溶液，调节渗透压 ③琼脂：起支持作用 ④激素：生长素，细胞分裂素和赤霉素 PH值：5.0－6.0 反馈练习 1.下列属于组织培养的是（ ） A.花粉培养成单倍体植株 B.芽发育成枝条 C.根尖分生区发育成成熟区 D.未受精的卵发育成植株 2.在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的（ ） A.消毒灭菌 B.适宜的温度 C.充足的光照 D.适宜的养料和激素 3.要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（ ） A.具有完整细胞核的细胞 B.离体状态 C.导入外源基因 D.一定的营养物质和激素 异想天开 反馈练习 5、用不同种植物的两个体细胞融合成一个杂种细胞的过程。该过程是指  A．不同植物的精子和卵细胞的融合 B．不同植物的原生质体的融合C．完整的两个体细胞的融合 D．植物花粉细胞的两两融合 切取 形成层 无菌接种 诱导愈伤组织 的形成 试管苗的形成 培养室 移栽 脱分化 再分化 (1)在组织培养实验中，为什么要强调所用器械的灭菌和实验人员的无菌操作？ 防止杂菌污染，因为杂菌生长快，会和培养物争夺营养。杂菌生长过程中会产生有害的物质，导致培养物迅速死亡。 (2)在本实验中，切取胡萝卜块根时强调要切取含有形成层部分，原因是这部分容易诱导形成愈伤组织。请思考一下，胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花），是否也能培养成小植株，你能用实验的方法进行验证吗？ 胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花）也能培养再生形成小植株，只是诱导愈伤组织比较困难。 外植体 愈伤组织 离体的植物器官、组织或细胞 脱分化 植物激素： 细胞分裂素、生长素 再分化 2、过程 （避光） （光照） 试管苗（根、芽） 植物体 移栽 胚状体 依据学过的知识和实验过程思考回答： 2、决定植物脱分化、再分化的关键因素是什么？ 植物激素的种类和比例 1、离体的器官、组织或细胞，如果不进行脱分化处理能否培养成完整的植物体？ 不能，因为细胞已经分化，失去了分裂能力。不进行脱分化处理就不能形成愈伤组织 （3）为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养？ 在有光时，往往容易形成维管组织，而不易形成愈伤组织。（但再分化时需要光，光能使细胞内形成叶绿体、叶绿素，进行光合作用）。 应该掌握的几个概念： 1、愈伤组织：离体的植物器官、组织或细胞，在培养一段时间以后，通过细胞分裂，形成一种高度液泡化、无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松无规则的组织。 2、脱分化：由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程，又称去分化。 脱分化的实质和结果分别是什么？ 实质是恢复细胞的全能性过程。 结果是形成愈伤组织。 3、再分化：脱分化产生的愈伤组织在培养过程中重新分化根或芽等器官的过程。 小结： 植物组织培养的过程 外植体 愈伤组织 根、芽 植物体 脱分化 再分化 （离体的已分化 组织或细胞） （未分化） （分化） 优点： 繁殖速度快 不受季节限制 工厂化生产 幼苗无毒 保持优良性状 植物组织培养的概念： 植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。 A C C 4、植物组织培养形成的愈伤组织进行培养， 又可以分化形成根、芽等器官，这一过程称为： A、脱分化 B、去分化 C、再分化 D、脱分化或去分化 5、下列不能作为植物组织培养的材料是 A、秋海棠的叶 B、马铃薯的块茎 C、成熟的花粉 D、木质部中的导管细胞 D 二、植物体细胞杂交技术： 因为不同种生物之间存在着生殖隔离，所以用传统的有性杂交方法是不可能做到这一点的。 于是，这些科学家试图用这两种植物的体细胞进行杂交，来实现这一美妙的设想。 这幅番茄—马铃薯图利用传统有性杂交方法能实现吗？为什么？ “Potamato” 1．你认为两个来自不同植物的体细胞完成 融合，遇到的第一个障碍是什么？ 2．有没有一种温和的去壁方法呢？ 3．为什么两个原生质体能发生融合，这与细胞膜的什么特性有关？ 4、把原生质体放在一起能自然融合吗？ 5．如果两个来源不同的原生质体发生了融合，下一步该做何处理？ 6．如何将杂种细胞培育成杂种植株？ 请思考： 1、过程： 杂种植株 融合的原生质体AB