数字时钟的制作与调试分析报告.pptVIP

数字显示时钟的制作与调试 数字显示时钟的制作与调试 数字显示时钟的制作与调试 一、教学基本情况 教学对象——中职学生 被动接受知识能有限 自主学习能力薄弱 乐于接受感性的、直观的学习方式 数字显示时钟的制作与调试 数字显示时钟的制作与调试 数字显示时钟的制作与调试 数字显示时钟的制作与调试 数字显示时钟的制作与调试 数字显示时钟的制作与调试 数字显示时钟的制作与调试 数字显示时钟的制作与调试 数字显示时钟的制作与调试 数字显示时钟的制作与调试 数字显示时钟的制作与调试 数字显示时钟的制作与调试 数字显示时钟的制作与调试 数字显示时钟的制作与调试 Thank You! 我将学生按照学习能力的不同，引导分配成立团队，组成学习小组，共同完成使用计算机设备学习相应的知识，通过网络查询相关的功能参数、 * 电工技术基础与技能 1. 教学基本情况 2. 教学过程设计 3.教学创新 直观 感性 内容 丰富 沟通 快捷 直观 感性 形式 新颖 激发学生参与学习的主动性，提高学生的学习兴趣。 教材分析 —— 教学内容选取 《电工技术基础与技能》 —数字显示时钟的制作与调试 定位准质量高效果好 教材分析 —— 教学目标 知识目标 技能目标 素质目标 提高学习能力和实践技能水平，培养自主探索、团队协作的精神。 具备制作与维修数字显示时钟的能力及电工电子电路的维修方法。 了解：计时器的由来和数字钟的特点。 掌握：数字显示时钟集 成芯片的功能 及制作。 理解：数字显示时钟的工作原理与故障排除。 教材分析 —— 教学重难点 教学重点：数字显示时钟的集成芯片 的功能及时钟的制作 教学难点：数字显示时钟的工作原 理与故障排除 以学生为主体，教师为援助 分工合作、相互配合 教学方法—学习能力、实践能力 实现学生专业能力与职业素养同步提升的目标 任务驱动法 协作探究法 演示教学法 教学用具—课程内容形式 Tex 1 Text 2 环节一 创设情境 引入课题 (10分钟) 环节二 布置任务 完成任务 (60分钟) 环节三 学生小组实训 (60分钟) 环节四 合作 探究 环节五 评价 作业 (30分钟) 二、教学过程 引导启发 Tex 1 环节一、创设情境～引入任务 引入新课 漏 壶 日 晷 Tex 1 Text 2 环节二、布置任务～完成任务 引导分组完成学习任务 Tex 1 Text 2 使用计算机学习网络课程☆ 通过网络查阅相关资料 利用仿真软件学习知识☆ 报时电路仿真☆ 显示电路仿真☆ 调时电路仿真☆ 环节二、布置任务～完成任务 环节三、学生实训 Text 2 环节四、合作探究 网络课程学习 仿真软件练习 团队合作、讨论 A B C D 1 2 3 4 环节五：学习评价—小组评价和实训评价结合 Tex 1 三、教学创新点 强化 操作技能 提升 专业知识 提升 专业水平 打造 探索精神 加强 团队协作精神 培养 学习能力 实现专业能力与职业素养的同步提升 敬请各位专家批评指正 各位评委、老师:大家好！我引导学生所学的内容是数字显示时钟的制作与调试。本节课的内容是通过逻辑的电路设计、电路安装与调试、故障的排除等几个方面学习，让学生掌握相应的能力，为以后从事电子电路的组装，维修、电子电路设计等工作打下良好的基础。 本节课通过以下三个方面来设计的。 使学习内容更加直观、丰富、多样，并通过组织学生分组相互讨论，询问等多种方式，实现重点难点的沟通，激发学生参与学习的主动性，提高学生的学习兴趣。 在教学过程中我主要通过五个环节来完成教学的。 在实训过程中，小组成员相互评价，教师巡视进行学习评价，最后实训成绩为小组评价与实训评价结合，给出实训最终成绩。小组评价占10%，实训报告和作业占40%，实践操作和学习过程占50%. 若课后，还有疑问的，可通过电子技术学习群发帖求助，或者直接利用QQ、微信等通讯软件直接询问探讨。 以上是我实训教学的主要内容，请各位专家多多指教，谢谢。 职业教学培养的对象是中职学生，具有被动接受能力有限，自主学习能力薄弱，乐于接受直观、主观的学习方式等特点，所以我在教学中通过使用视频、图片、网页、仿真等多种表示方式。 本节实习课的内容选自《电工技术基础与技能》中的“数字显示时钟的制作与调试。本节课的内容突出对逻辑集成电路和技能实训方面的概括，具有定位准、质量高和效果好的特点。 通过本节课程的学习让学生了解计时器的由来和数字钟的特点 掌握数字显示时钟的集成芯片功能及时钟的制作，理解 数字显示时钟的工作原理和故障排除方法，具备维修和制作数字显示时钟的能力及电子电路的维修方法