教案平面向量的分解定理.docVIP

12月4日（周二）上午，教研员探索实践课教案 课题：平面向量的分解定理 浦东教育发展研究院 恽敏霞 教学目标： 1．掌握平面向量定理，2．经历给定向量在一组基底上唯一分解的过程体验选择适当的基在解决问题过程中带来的便捷理解基的作用3．，, 向量为平面上任意一个向量， 试问能否表示为，的线性组合？ 二、定理研究 若能表示为，的线性组合，即存在实数，，使得. 一个向量要为两个向量的和，有什么办法？（平行四边形或三角形）. 因为向量可以平移，不妨将以上三个向量平移使其共有起点. （平行四边形法则） 记 ，所以 将一个向量表示成两个向量线性组合的过程称为向量的“分解” ． 1．，是否还有其它分解？（假如，则一定有：.分解唯一） 2．若与，中的一个平行，如何分解？（假定//，） 3．将分解为，的线性组合. 平面向量分解定理：如果，是同一平面内两个不平行的向量,那么对于这一平面内的任意向量,有且只有一对实数、，使. 问题：若与平行，如何分解？（平面上与、不平行的向量不能分解） 把不平行的两个向量，称为这一平面所有向量的一组“基”（base）.（平行的两个向量不能作为一组“基”.） 记平面上水平方向和垂直方向的单位向量为、，用作图法以，为基分解、. 三、定理应用 例1．中,,,且与边相交于点,的中线与相交于点,设, ,将向量,,,表示为的线性组合. 说明：确定了基后，平面上所有的向量均可以用的线性组合表示，方便后续进一步研究. 例2．如图，若，将表示为与的线性组合. （课本P67页） 若、、满足且. 是不是可以得到、、三点共线？ 四、拓展研究 已知三角形ABC中,G是重心. 请填空并完成解答，推断结论. 解 ：设,因为?,所以________, 又设,因为,所以________, 而________ ____. 由平面向量的分解定理得： . 本题的结论是三角形重心的一个重要性质：= 说明：希望学生能知道本题的解题思路是,对向量在基、上进行分解,由于不同的参数可得出不同的分解形式.由平面向量分解定理分解的唯一可得出两个方程组,通过解方程便能得出结果.本题的目的是帮助学生理解基底和平面向量分解定理. （备用：已知平行四边形ABCD中,E、FA、C，试用向量方法证明四边形DEBF也是平行四边形. 证明： 设,?，则 　 . 所以,四边形DEBF是平行四边形. 说明：由平面向量的分解定理可知向量及用一组基来唯一表示,要证明四边形DEBF是平行四边形,只要证明及用相同的基表示出来的线性组合相同.） 五、课堂小结 1．平面上任意两个不平行的向量都可以作为一组基； 23．A组/2，3，5；B组/1，2 教学设计说明： 本课教学内容为新教材第八章8.3节内容. 平面向量分解定理是研究向量的基本定理，在其基础上一个向量能和一个有序数对建立一种对应关系，从而给出向量坐标具有合理性.本节课建立“基”的概念，是数学学科的一个重要思想. 根据对教材和内容的理解，本节课的教学设计紧紧围绕“分解”展开，通过作图分解、线性组合表示学会任意向量的分解，通过解决问题体验分解的作用，设置问题研究加深对定理内涵的理解，以达到课堂教学目标. 2007．12．1 1