大学物理实验基础要点详解.pptVIP

（2）乘除法：(用运算法则直接验证) 以有效数字少的为准，最后结果,无进位时与有效数字少的相同 有进位时比有效数字少的多一位 73.9 ×4.86791 3∩6→4, 4x7=28 有进位 ∴运算前先将各分量化简,将各分量化为比有效数字少的多保留一位，最后由UB定. 73.9 ×4.86791＝73.9×4.8679=359.73781=359.7 73.9 ×4.868=359.7452=359.7 1.6X3=? 4.8 ? 1.6X3=5 2∩1→1 无进位 1.6 X 3 ----------------- 4、8均为可疑数字,只能保留一位 4. 8 0.5 X 2= 1? 1.0 25X3=? 75? 25X3=8X10 ? (四舍六入五凑偶) 8.0x10, 80………x 258.197÷21=258÷21=12.29=12 三、常用数据处理方法 科学实验的目的是为了找出事物的内在规律，因而物理实验除了对物理量进行测量获得大量数据外，还必须对这些数据进行正确处理。数据处理是指从获得数据起到得出结论为止的加工过程。本节中仅介绍物理实验中常用的几种方法。 1、列表法 在记录数据和处理数据时，常常将数据列成表格。这样做可以简单而明确的表示出有关物理量之间的对应关系，便于随时检查测量结果是否合理，及时发现问题和分析问题，有助于找出有关物理量之间的规律。数据列表还可以提高处理数据的效率，减少和避免错误。 数据列表记录和处理时，应遵循下列原则： 1) 在表格的上方写出表格的标题； 2)各栏目均应标注名称和单位； 3)列入表中的主要是原始数据，有时，处理数据过程中的一些重要中间运算结果也可以列入表中； 4)若是有函数关系的测量数据，则应按自变量由小到大或由大到下的顺序排列。 下面以使用读数显微镜测一圆环直径为例，列表记录和处理数据。 2. 作图法 作图法是将一系列数据之间的关系或其变化情况用图线直观地表示出来。它可以研究物理量之间的变化规律，找出对应的函数关系，求出经验公式。如果图线是依据许多测量数据通过描点得出的光滑曲线，则作图法有多次测量取其平均效果的作用；能简便地从图线上求出实验需要的某些结果，绘出仪器的校准曲线；在图线范围内可以直接读出没有进行观测的点的值（即内插法），在一定条件下，也可以从图线的延伸部分读到测量范围以外无法测量的点的值（即外推法）。由图线还可以帮助发现实验中个别的测量错误，并可通过图线进行系统误差的分析。 虽然作图法有简便、形象、直观等优点，但它只是一种粗略的数据处理方法。因为它不是建立在严格的统计理论基础上，且还受坐标纸及人为因素的影响。尽管这样，作图法仍不失为一种重要而常用的数据处理方法。 3、逐差法 逐差法适用于两个被测量之间存在多项式函数关系、自变量为等间距变化的情况。 逐差分为逐项逐差和分组逐差。逐项逐差就是把实验数据进行逐项相减，用这种方法可以检验被测量之间是否存在多项式函数关系，如果函数关系满足，逐项逐差所得差值应近似为一常数。分组逐差是将数据分为高、低两组，实行对应项相减。这样做可以充分利用数据。具有对数据取平均的效果，从而较准确的求得多项式系数的值。 下面通过一个具体的例子来说明如何使用逐差法，以及它的优点。 例如：用伏安法测电阻，得到一组数据如表0-2所示。测量时电压每次增加2.00V。现在要检验这个关系式，并求出R值——数学形式上相当于I的系数。 第一节 前言 由于历史原因，我国中学教育长期存在着文理分科、纸上谈兵的现象，致使受教育者知识片面化、思维单一化，缺少自主动手、分析能力，严重影响了现代型人才的形成及完善。无疑消除文、理分科带来的现代文化中两种文化——科学文化和人文文化——之间的隔阂，提高学生的动手、创新能力，高等学校是最合适的场所。 武汉大学作为培养高素质、全面发展人才的高等学校，对文科学生及理、工、医科学生开设走进物理世界公选课程，正是顺应时代要求。其目的是使学生在学习人文文化的同时，也接受科学文化的熏陶和训练，成为知识结构更合理、有一定自然科学素养的全面发展人才。走进物理世界课程的任务是：定性、半定量、定量地介绍实验原理，让学生在做中学，通过动手完成一些基础物理实验，初