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语文学科教学内容的丰富独特性，决定了语文课堂教学艺术的灵活多变。随着语文教学改革的深入，作为一名语文教学工作者，需要在具体的语文教学实践中大胆探索，与时俱进，努力创新。下面十种语文教学法，笔者以为其中蕴涵的创新因素甚多，或许对我们的语文教学有所启迪。
一、条理阅读法：
教例：《桃花源记》教学设计：
（一）熟读课文：学生大声朗读课文—→大声流利地朗读课文—→大声流利快速朗读课文。
（二）解读背诵：结合注释，口译—→质疑问难，师生共同解决—→理清脉络，熟读成诵。
（三）梳理积累：1、文学知识：时、地、名、评、作。 2、通假字。 3、古今异义词：“妻子”、“绝境”、“鲜美”、“交通”、“无论”、“不足”、“如此”。 4、一词多义：志、寻、得、舍、为、去、之 。 5、一义多词：找出能解释为“都、顺着”的词语。6、带“然”的词语及释义。 7、写出出自本文的成语：世外桃源、怡然自乐、豁然开朗、无人问津、鸡犬相闻。8、难句翻译。
评析：此种教学法注重循序渐进地掌握知识，符合人们对事物的认知规律，在熟读、理解、背诵等传统教学的基础上，要求学生完成整理积累的任务，学生会体验到一种创造性学习的快感，值得称道。
二、搜求阅读法：
教例：《提醒幸福》教学设计：
（一）熟读课文：要求读准字音，读准句子，理解文意。
（二）搜求式阅读：1、精美雅词 。 2、精妙叠词： AB式 ABB式
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