实践教学体系的运行管理与可持续发展教程解析.ppt

二. 加强实践教育、完善培养体系 体系：传统工艺与先进技术结合 基础训练与现代科技并举 软件与硬件结合 设计与制作并举 模式：多层次、模块化、开放式 三. 基地建设 多功能实训室 “211”、“985”、“世行贷款”项目：同时容纳260人的实训室,功能齐备. 三. 基地建设 全时开放的学生创新实验室——“实现梦想的宝地” 三. 基地建设 全时开放的学生创新实验室——“实现梦想的宝地” 资料查询 三. 基地建设 全时开放的学生创新实验室——“实现梦想的宝地” 常用仪器 三. 基地建设 全时开放的学生创新实验室——“实现梦想的宝地” 自助元器件 三. 基地建设 全时开放的学生创新实验室——“实现梦想的宝地” PCB快速制作 三. 基地建设 搭建高新技术实践平台 (1) 自主开发、校企合作 PLC实训装置 三. 基地建设 搭建高新技术实践平台 (1) 自主开发、校企合作 PSOC实验箱 三. 基地建设 搭建高新技术实践平台 (2) 国际合作、联合共建 清华——伟创力SMT实验室 三. 基地建设 搭建高新技术实践平台 (2) 国际合作、联合共建 清华——Ni虚拟仪器实验室 三. 基地建设 思路： ●先进、实用、 ●自主开发、“量体裁衣” ●校企合作、联合共建 ●满足多层次、模块化、开放式 四. 运行机制与可持续发展 长期普遍存在的三大困惑： 人 － 匮乏 财 － 短缺 物 － 落后 摆脱困境的出路——两个长期坚持： 1.坚持实践教学与产品研发和生产相结合 2.坚持实践基地与企业相结合 队伍：“双师型”、“双轨制”、“固定与流动” 四. 运行机制与可持续发展 四. 运行机制与可持续发展 队伍：“双师型”、“双轨制”、“固定与流动” 四. 运行机制与可持续发展 队伍：“双师型”、“双轨制”、“固定与流动” “双师培养”从教仪制作开始 源于教学 服务教学 从验证到设计 从展示到动手 从灌输到启发 从学习到探究 四. 运行机制与可持续发展 队伍：“双师型”、“双轨制”、“固定与流动” 自制教仪案例分析 SMT实训系统 PCB快速制作系统 经费：强化“自我造血”功能 四. 运行机制与可持续发展 研发产品、转让技术 电工电子技术 计算机组成原理与接口技术 自动控制与PLC技术 传感器与测试技术 EDA、DSP、嵌入式技术 家电维修 电子实训装置等百余种教学产品 四. 运行机制与可持续发展 研发产品、转让技术 经费：强化“自我造血”功能 科研加工、对外服务 四. 运行机制与可持续发展 经费：强化“自我造血”功能 专业技术培训、校外学生实习 经费：强化“自我造血”功能 四. 运行机制与可持续发展 设备： 四. 运行机制与可持续发展 学校投入：985、211、世行贷款、专项经费 自主开发：SMT实训系统 PCB快速制作系统 EDA实践平台 PSOC实验平台与开发板 实习产品 企业捐赠、联合共建 设备： 四. 运行机制与可持续发展 四. 运行机制与可持续发展 学生参加电子实践活动的场所； 青年教师成长为工程师的演练平台； 补充学生实践经费的源泉； “流动教学编制”的人才库。 密切校企合作，坚持产、学、研结合，充分利用企业资源 四. 运行机制与可持续发展 三个80% ，实现了实践教学可持续发展 队伍： 80%从企业聘用工程师 经费： 80%实验室创收与企业回报 基地： 80%固定资产来自企业捐赠与自制设备 密切校企合作，坚持产、学、研结合，充分利用企业资源 欢迎来校交流指导电话地址：清华大学南门内500米路东邮箱: dbg@tsinghua.edu.cn 谢 谢 ！ 实践教学体系的运行管理与可持续发展 清华大学基础工业训练中心 李鸿儒 交流提纲 一. 实践背景 二. 培养体系 三. 基地建设 四. 运行管理 一. 实践背景 学科特点：实践性、应用性、先进性 毕业生的困惑：就业难、转行多、待遇低 工程实践状况 重理论、轻实践；重技术、轻工艺；重软件、轻硬件 传统多、现代少；单元多、系统少；验证多、应用少 实践教育 全程不断线 认知与技能——操作动手能力培养 综合设计——工程素质能力培养 应用与研究——高新技术与职业技能培养 关键：真实产品、质量保证、先进技术 二. 加强实践教育、完善培养体系 要点：工艺知识、操作技能、科学作风 第一层次：认知与技能型——技术工人能力培养 a、用电常识 安全知识 二. 加强实践教育、完善培养体系 (1)基本内容 第一层次：认知与技能型——技术工人能力培养 b、操作规程，规章制度 c、安