沂源县燕崖中学20142015学年八年级化学全册5.2化学反应的表示(第1课时)导学案(无答案)鲁教版五四制.docVIP

5.2 化学反应的表示（第1课时） [预习导航] 在这我要悄悄地告诉你…… 其实你早就知道了 1．化学方程式的概念：用化学式来表示化学反应的式子 在化学方程式中，通常用“△”表示反应需要加热，用“↑”“↓”注明生成物是气体或沉淀。 如：2H2O2H2↑+ O2↑ ；C+O2CO2； 2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4 注意：⑴反应条件有很多，如加热、高温、通电、点燃等。 ⑵如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需要标注“↑”。同样，对于溶液中的反应，如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也无需标注“↓” 2．化学反应文字表达式和化学方程式的比较： 化学反应的文字表达式或用化学代替文字的简单反应表达式都只能说明反应的反应物、反应条件、生成物、不能反映出反应物和生成物在质量上或数量上的关系，而化学方程式不仅体现了化学反应的本质，也体现了质量守恒定律这一所有化学反应都具有的规律。3．化学反应方程式提供的信息包括： ⑴哪些物质参加了反应（反应物）？⑵通过什么条件反应？（反应条件） ⑶反应生成了哪些物质（生成物）？⑷反应物和生成物之间的粒子个数比 ⑸反应物与生成物之间的质量比 ⑹反应前后质量守恒。 4．化学方程式的读法 例如：2H2＋O2 2H2O 宏观角度：氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水 微观角度：每两个氢气分子和一个氧气分子在点燃的条件下反应生成了两个水分子 量的角度：每4份质量的氢气与32份质量的氧气在点燃的条件下反应生成了36份质量的水 常出现的错误：“＋”不能读作“加”应读做“和、与”；“＝”不能读作“等于”而应读作“反应生成”，不能漏掉反应条件 5．化学方程式的意义： ⑴宏观：表示反应物、生成物和反应条件 ⑵微观：表示反应物和生成物之间的微观粒子，即分子或原子个数之比。各微粒数目比=化学计量数之比； ⑶量：表示反应物和生成物之间的各物质的质量关系即各物质之间的质量比（质量比等于式量比）——只要反应固定，反应物和生成物之间的质量比是一个固定值。各物质之间的相对质量比=相对分子质量×化学计量数之比；体现了质量守恒定律的意义。[知识准备] （请通过课前预习和复习把这些习题完成，试试看，相信自己！） ．化学反应前后，下列各项中，肯定没有变化的是 （ ） ①原子数目 ②原子的种类 ③分子数目 ④分子的种类 ⑤元素的种类 ⑥物质的总质量 ⑦物质的种类 A．①②⑤⑥ B．①②③⑤ C．①②⑤⑦ D．③④⑥⑦．．物质 X Y Z W 反应前质量/g 10 2.2 16.2 0.9 反应后质量/g a 4.4 8.1 1.8 ．．一定条件下，下列物质在密闭容器内反应一段时间，测得反应产前后各物质的质量如下： 根据上表信息判断，下列说法中不正确的是 ( )A．X、Z是反应物，Y、W是生成物 B．a＝15 C．反应中Y、W两种物质变化的质量比为229 D．Z为化合物 3.0g某物质完全燃烧后生成4.4gCO2和1.8g水。则对该物质相关判断正确的是 （ ） A．该物质只含碳、氢元素 B．该物质一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素 C．该物质由碳、氢、氧元素组成D．该物质分子中碳原子和氢原子的个数比为1:111．如图所示为氢气和氧气在一定条件下化合生成水的微观示意图（○表示氧原子，●表示氢原子）。下列说法中错误的是（ ） A、反应过程中氢分子没有发生变化 B、此实验证明水是由氢氧两种元素组成的 C、此反应是化合反应 D、反应前后原子的种类和个数都不变 11．化学方程式的概念： 叫做化学方程式。第二部分 课堂学习及巩固练习 [我的学习目标] 向着你的目标，执着的进军吧，老师祝福你！ ．掌握化学方程式的读法．[课堂学习研讨] 我要认真听课，积极讨论回答，因为这是展现我的舞台！ 小材料：韩天明是一位地质学家，有一次在南非荒漠勘察时，迷失了方向。他向某空中搜寻部门求救，如何让飞机上的搜寻警察发现自己呢？它在地面上铺开了大大的帐篷布，写上了右图所示的字母，你知道什么意思吗？ 知识运用感悟：语言有国界，但知识没有国界，为了便于交流，国际上制定了统一的符号，简洁明了的进行沟通交流，例如元素符号以及表示物质组成和构成的化学式的运用等等。 想一想：化学反应就是将一种物质转化为另一种物质，而且转化中要遵循质量守恒定律，怎样用化学符号简明、科学地把这些化学反应表示出来呢？ 比一比：请同学们阅读课本106页活动天地，对比思考相关问题： 目前我们接触到的表示化学反应的方法有以下3种： 氢气在氧气中燃烧生成水 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 文字表达式 氢气+氧气水 碳+氧气二氧化碳 图