劳动合同法单元设计详解.doc

经济管理分院会计电算化教研室 《财经法规与职业道德》 单元设计 主讲教师 曲珅 授课专业 会计电算化 计划学时 52 学 分 3.5 2012年 8月 22 日 一、单元概况 教学项目 项目总学时 模块2 劳动合同法 10 学习任务 计划课时 任务活动 课时 第一节：劳动法 2 劳动法律制度的构成概述 2 学习目标 知识目标 理解劳动法产生的原因和发展历程，以及劳动法的体系框架； 能力目标 掌握劳动法的概念、调整对象及其适用范围； 掌握劳动关系的概念、特征和分类，掌握劳动关系的主体、内容与客体； 素质目标 增强劳动法律意识，规范会计行为。 教学重点、难点 在实务中，能够区分劳动关系和劳务关系，熟悉劳动关系的举证责任和证据范畴。 教学方法 六步教学法、提问式教学法、讲授法、自学法、小组学习法、讨论法、案例教学法、任务驱动教学法等。 教学资源 及工具 教材：财经法规与职业道德 多媒体课件 二、教学过程设计 教学步骤 教学内容 教学方法 教学资源工具 学生活动 计划 时间 1、 引入 1.视频导入： a. “没签劳动合同讨薪难” b. “桐乡被压工人 全部没签劳动合同” 你清楚自己有哪些权利吗？ 你知道如何保护自己的权利吗？ 不要等到权利遭受侵害后才慌忙找法条 导入式教学法 多媒体课件视频 认真听讲 5分钟 2、 理论讲授 问题引领： 1.劳动合同法出台背景？ 2. 劳动合同法概念、特征、适用范围？ 理论讲授： 一、法律制度的概念 劳动法律关系与劳动关系不同：1劳动关系是生产关系的组成部分，属于经济基础范畴；劳动法律关系则是意志关系，属于上层建筑范畴。2劳动关系的形成是以劳动为前提，发生在实现社会劳动过程中；劳动法律关系的形成则是以劳动法律规范的存在为前提，发生在劳动法律规范调整劳动关系的范围内。3劳动关系的内容是劳动，劳动者提供劳动力，用人单位使用劳动力，双方形成劳动力的支配与被支配关系；劳动法律关系的内容则是法定的权利义务，双方当事人必须依法享受权利并承担义务。是指在实现社会劳动过程中依照劳动法律规范享有权利并承担义务的当事人。是指劳动法律关系主体双方的权利义务共同指向的对象。 自学法 学习指导书 自学，记录疑问。 15分钟 3、 讨论 讨论问题 1. 新法和旧法的区别？ 2. 劳动关系与劳务关系 的区别 小组学习 讨论法 小组讨论结 10分钟 4、 答疑、讲解 1.教师分析两者区别。 2.注意：举简单例即可。 案例教学法、讲授法 多媒体课件 听讲 20分钟 5、 自测 一、下列情形依法是否必须签订劳动合同？为什么？ 1、个体户 雇工 ？ 2、用人单位 实习大学生（或兼职） ？ 3、雇主 保姆、钟点工 ？ 二、某小型企业在激烈的市场竞争中惨淡经营， 想尝试转产，又囊中羞涩，万般无奈当中， 企业决定从本单位的职工中筹集资金。 遭到一部分职工反对后，企业决定停止现行的劳动合同重新签订新的劳动合同并把必须交纳5000元现金 作为劳动合同的一部分。 三、赵某，男35岁，是北京市某出租汽车公司的司机。 2009年该公司与其签订承包合同。 合同规定，赵某每年向单位上缴承包年利润后， 本人的病、伤、残、亡等企业均不负责。 某小型企业的做法对不对？为什么？ 如果摆在你面前的是一份这样的劳动合同， 你会签订吗？为什么？ 四、许某初中未毕业辍学，虚岁l6岁，其与一汽车修理厂签订了劳动合同。此合同是否有效 ？主体资格是否合法? 案例教学法 学习指导书 操作 35 分钟 6、 自结 总结 1.自结：学生总结本节课的收获，明确在哪个环节上满意，在哪个环节上不满意，按小组由老师确定代表总结。 2.总结：教师点评本节学生表现和总结主要知识点。 本节重点归纳总结：1.会计法律制度调整对象；2.会计法律制度3部分及制定者；3.会计法律制度体系的具体构成 总结法 归纳法 学生评分表 学习指导书 学生自评、互评打分 5 分钟 教学后记： 从总体看，教学设计充分调动了学生的学习积极性，使每一个学生都能参与到学习过程中，体现学生的主体地位，通过案例把教学过程与企业税务会计岗位实际工作内容相融合，效果较好。但在自学环节部分学生认真程度不够，需要老师认真监督，使学生养成自学的习惯，否则将使自学环节失去意义。对部分不认真学习的学生，教师要耐心劝导，切忌严厉批评。 一、单元概况 教学项目 项目总学时 模块2 劳动合同法 10 学习任务 计划课时 任务活动 课时