苏教版二项分布说课PPT课件.pptVIP

1、板书设计 * 人教版普通高中课程标准实验教科书《数学》（ 选修2-3） 2.2.3节 深圳宝安西乡中学 李岩 教学过程 设计说明 教材分析 教学目标 学情分析 方法和手段 一、教材分析 ⒈ 教材的地位和作用 概率：随机现象规律 本节：独立重复试验 —— 二项分布 两点分布 超几何分布 基础：离散型随机变量的分布 条件概率、事件相互独立性 下节：离散型随机变量的期望与方差. 2.教材的重点、难点和关键 重点:理解n次独立重复试验模型与二项分布. 难点:二项分布概念的探索与应用. 关键:二项分布的特征. 二、教学目标 2.过程与方法： 3.情感态度与价值观： 1.知识与技能： 独立重复试验模型 理解： 二项分布. 实际问题. 树立： 辩证观点看问题； 团队精神集体意识. 方法：探究、归纳与演绎法 培养：应用数学意识，学习数学的兴趣. 培养能力： 分析解决问题 逻辑思维 归纳总结 三、教学方法和手段 1.教学方法：探究式教学. 2.教学手段：多媒体辅助教学. 四、学情分析 了解概率; 掌握概率的计算方法; 学习了离散型随机变量的分布； 研究了两点分布、超几何分布； 理解了条件概率、相互独立事件. 最 近 发 展 区 五、设计说明 2、时间安排 课题引入约5分钟，概念的理解约10分钟，公式的探索约10分钟，实践应用约15分钟，小结与作业约5分钟. 独立重复试验与二项分布 探究一 探究二 独立重复试验 二项分布 探究三 二项分布的应用 小结：……… 作业：…… 投影屏幕 问题 六、教学过程设计 教学流程图 概念 感知 练习 二项分布的概率 实践应用解决问题 评价 作业 情境 学生探究: “三个臭皮匠能顶一个诸葛亮”吗? 刘备帐下以诸葛亮为首的智囊团共有9名谋士(不包括诸葛亮),假定对某事进行决策时,每名谋士贡献正确意见的概率为0.7,诸葛亮贡献正确意见的概率为0.85.现为此事可行与否而征求每名谋士的意见,并按多数人的意见作出决策,求作出正确决策的概率. §2.2.3独立重复试验与二项分布 学生探究: 例1 求“重复抛一枚硬币 5 次,其中有3次正面向上” 的概率. 例2 求“重复掷一粒骰子3次,其中有2次出现 1 点 的概率. 相同点 不相同 重复做同一件事 前提条件相同 都有两个对立的结果 “硬币”与“骰子” “5”与“3” …… …… 定义：在相同条件下重复做的n次试验称为n次独立重复试验。 独立重 复试验 相同条件: 即各次试验的结果不会受其它次试验影响. n次重复 相互独立 对立两方面 概率相同 学生归纳： 模 型 学生运用： 例3 投掷一枚图钉，设针尖向上的概率为P，则针尖向下的概率q=1-P，连续掷一枚图钉3次，设ξ表示出现针尖向上的次数.探讨ξ的取值.并求出各种情况对应的概率是多少？完成下表. 组织教学： 先小组讨论，然后把结论在全班交流. 学生归纳:设Ai表示“第i次掷得针尖向上”的事件;Bi表示“出现i次针尖向上”的事件(i=1、2、3） 公式 猜想 概率 计算 事件 情况 B3 B2 B1 B0 试验 结果 学 生 小 结 每次试验 事件A发生的概率相同. n次独立重复试验 事件A恰好发生k次的概率 可能结果是对立的两方面 离散型随机变量X （事件A发生的次数）服从二项分布． 二项分布定义 任意一次试验中，只有事件A发生和不发生两种结果，概率分别是:p和1-p. 若在相同的条件下，进行n次独立重复试验，设这n次试验中事件A发生的次数X ，在每次试验中事件A发生的概率为p，那么在n次独立重复试验中，事件A恰好发生 k 次的概率为 则称随机变量X服从二项分布, 记作 X?B(n,p)，也叫Bernolli分布。 练习：某射手每次射击击中目标的概率是0.8 。求这名射手在10次射击中， （1）恰有8次击中目标的概率; （2）至少有2次击中目标的概率; （3)射中目标的次数X的分布列. （结果保留两个有效数字） 学生探究：已知诸葛亮贡献正确意见的概率为0.85,九位谋士贡