苏科版复习课教案力与运动教案.docVIP

复习课：第十章：力与运动 一、教材分析 1、本章着重研究力和运动间的关系。首先从浮沉的条件开始，分析浮力和重力不平衡时物体所处的状态，引伸到二力平衡的条件。按照从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程，突出了学生应达到的科学素质。 2、本章在6个活动中安排了4个自行动手的探究的活动。其中“怎使物体上浮和下沉”、“探究物体浮沉的条件”、“探究二力平衡的条件”等活都是精心设计的。“探究阻力对物体运动的影响”是由有关牛顿第一定律的演示实验改编而成的，另外两个活动编写的目的是在培养学生的观察、分析问题的能力的同时，让学生通过自主探究学会有关惯性的知识。 3、本章是初二年级的最后章节，考虑到在培养学生科学探究能力、观察能力的同时，也应培养学生对知识归纳、整合的能力和用数学知识分析物理问题的能力。因此，在阅读材料“潜水艇的沉与浮”中首次给出用数学工具推理的方法，并要求学生模拟推导潜水艇上浮直至漂浮的过程。在“信息库”中又给出了实心物体浮沉条件。在知识梳理栏目中介绍了用树形和表格进行总结和归纳的方法，旨在使学生了解并掌握知识整合的不同方法。 4、学习的目的在于应用，在于了解自然、认识自然，利用自然为人类服务，为了培养学生应用知识的能力和动手能力，在本章的“WWW”、“生活·物理·社会”栏目中安排了多个小制作，希望通过学生的动手制作和动脑思考，学会用科学知识解决具体问题。 二、教学设计 本节课是第十章的复习课，要让学生即复习了基础知识，同时又提高自身的探究能力，从以下几个知识块入手。 物体的浮沉条件 二力平衡的条件 力和运动的关系——牛顿第一定律 将每个知识点配以相关习题，通过习题讲解加强对知识点的理解。 三、教学目标 1、知识与技能 1、理解物体的浮沉条件，能够运用浮沉条件解决有关问题。 2、知道轮船、气球、飞艇、密度计，了解打捞沉船、浮沉原理。 3、理解二力平衡。 4、通过实验探究，知道牛顿第一定律。 5、通过实验现象及对自然现象的观察，知道惯性现象，并会用惯性知识解释 和分析日常生活中的实例。 2、过程与方法 通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论。 通过探究习题了解阻力对物体运动的影响，经过分析、归纳和推理建立第一定律。 理解牛顿第一定律和惯性的概念，并能用于分析实际现象。 3、情感、态度与价值观 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解生活中的物理道理。 学习科学家在实验的基础上丰富的想象力和不断进取的精神，经受科学方法的训练，培养自己科学推理、科学探究的能力。 知识网络 全章知识网络： 力和运动的关系： 条件 力的方向与物体运动的方向 物体所处的状态 合力为零 静止状态或匀速直线状态 合力不为零 相同 速度增大，作直线运动 相反 速度减小，仍做直线运动 不一致 运动方向改变，做曲线运动 四、教学过程 基础知识总结 典型例题 说明 一、物体的浮沉条件 1、物体的浮沉条件可以归纳为： 当物体浸没时： 如GF浮，则物体下沉。 如GF浮，则物体上浮。 如G=F浮，则物体悬浮。 部分浸没时： 如G=F浮，则物体漂浮。 2、判断浮沉另一种方法 对于浸没的物体而言： 若ρ液ρ物，物体下沉。 若ρ液=ρ物,物体悬浮在液体中任何深度的地方。 若ρ液ρ物，物体上浮。 3、浮沉条件的应用 打捞沉船、探空气球 1、一质地均匀的马铃薯浸没在盐水中刚好悬浮，现将其切成大小不等的两块，再浸没在原盐水中则（ ） A．大小两块仍然悬浮 B．大小两块都将下沉 C．大块上浮，小块下沉 D．大块下沉，小块上浮 2、“死海不死”的故事说的是：“将奴隶和俘虏扔进海里，可他们都漂浮在海面上”。以下是几位同学对该现象的解释，其中正确的是（ ） A奴隶和俘虏是被水平扔进海里 B海水的密度等于人体的密度，人在海里自然漂浮 C人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力总大于其重力 D人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力总等于其重力 3、如图所示，现有器材：一个圆柱形容器，一把刻度尺，适量的水，一大块橡皮泥。请利用所提供的器材设计一个测定橡皮泥密度大小的实验方案， 要求：写出具体的设计步骤，实验中需要测量的物理量以及橡皮泥密度的表达式。 （友情提示：本题和上题的解法基本相同，可将橡皮泥捏成船形，就可漂浮在水面上。请认真思考，不要怕困难哟！） 旨在让学生了解判断浮沉的方法即可以比较重力与浮力的关系，也可以比较物体密度与液体密度的关系。 旨在让学生了解替代法在力学中的应用。 物理学方法的在实际问题中的应用是新课标的基本要求 二、二力平衡 平衡力的概念： 静止状态和匀速直线 运动状态叫做平衡状态，使物体处于平衡状态下的力称为平衡力。 2、二力平衡的条件：