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三、乘法 乘法交换率结合率
第四课时:
教
学
目
标 1.经历用已有知识自主解决简单实际问题的过程。
2.能用自己的方法和已有的知识解决简单的三步计算的实际问题。
3.体验数学与生活的密切联系,培养学生应用数学的意识。 设计意图 数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能,还包括启迪思维、解决问题、情感与态度等方面的发展。 课时教案 个性化教案 一、情境的创设:
谈话引入,也可用其他形式引入
二、展示目标
能用自己的方法和已有的知识解决简单的三步计算的实际问题。
三、自学与交流研讨
1.出示例题,说说书中的信息。
2.学生先自己解决,在小组交流,最后班级交流。
3.展示列的算式,使学生明白这个结果就是近似数。
四、质疑答疑
五、专项练习
试一试
六、课堂小结
七、综合练习:采用书中的练习题。 反思
第五课时:
教
学
目
标 1.通过计算、观察、交流、归纳等数学活动,经历探索乘法交换律、乘法结合律的过程。
2.理解并用字母表示乘法交换律、结合律,能用乘法交换律、结合律进行简便运算。
3.在探索运算定律的数学活动中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 设计意图 联系生活学数学,使学生渐渐关心身边的数学,善于用数学的眼光来审视客观世界中的丰富多彩的现象。 课时教案 个性化教案 一、情境的创设:
谈话引入,(也可用其他形式引入)新课 标 第 一 网
二、展示目标:理解并用字母表示乘法交换律、结合律,能用乘法交换律、结合律进行简便运算。
理解并用字母表示乘法交换律、结合律,能用乘法交换律、结合律进行简便运算。
三、自学与交流研讨
1.出示书中的算式,用计算器计算填上适当的符号。
2.观察这几个算式,你发现了什么?
3.总结乘法交换律以及字母表达式。
4.出示例2,让学生用自己的方法计算,交流计算的结果,初步感知乘法结合律。
5.算一算,说说你发现了什么?
6.总结乘法结合律以及字母表达式。
四、质疑答疑
五、专项练习
口答:如何用字母表示乘法交换律、结合律。
六、课堂小结。
七、练习:
采用书中的练习题。 反思
三、乘法 分配率1
第六课时:
教
学
目
标 1.通过计算观察交流归纳等数学活动,经历探索乘法分配律的过程。
2.理解并用字母表示乘法分配律,能运用乘法分配律进行简便运算。
3.在探索乘法分配律的过程中,能进行有条理的思考,并能对获得的结论的合理性作出解释。 设计意图 在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而儿童的精神世界上,这种需要特别强烈。 课时教案 个性化教案 一、情境的创设:
师生谈话引出生活中的乘法话题。
二、展示目标w W w .x K b 1.c o M
理解并用字母表示乘法分配律,能运用乘法分配律进行简便运算。
三、自学与交流研讨:
1.出示例1。
让学生观察教材中的情景图说说屏风是什么样的
2.提出一共有多少块玻璃?
3.自己试着计算,再说一说是怎样想的。
4.试一试,说说通过上面的计算你发现了什么
5.总结乘法分配律,并运用乘法分配律进行简便计算。
6.同桌说说后,在全班说说。
四、质疑答疑
五、专项练习:
口答:如何用字母表示乘法分配律。
六、课堂小结
七、综合练习:
采用书中的练习题。 反思
第七课时:
教
学
目
标 1.结合具体问题,经历运用乘法运算定律解决简单问题的过程。
2.能灵活运用乘法结合律乘法分配律解决实际问题,体验解题方法的多样化。
3.在选择合理的灵活的方法进行计算的过程中,体验乘法运算定律在解决实际问题中的价值,增强应用数学的意识。
设计意图 联系生活学数学,使学生渐渐关心身边的数学,善于用数学的眼光来审视客观世界中的丰富多彩的现象。 课时教案 个性化教案 一、情境的创设:
教师谈话,引出旅游团就餐问题。
二、展示目标:
能灵活运用乘法结合律乘法分配律解决实际问题,体验解题方法的多样化。
三、自学与交流研讨:
1.观察情景图说说了解到的信息。
2.提出师生共花多少?。
3.学生试着解决。
4.交流计算的方法。
5.用同样的方法解决第2、3两问题,体会乘法运算律带来的方便。
四、质疑答疑
五、专项训练X|k |B| 1 . c |O |m
试一试
六、课堂小结。
七、综合训练
采用书中的练习题。
反思
三、乘法 分配率2
教学目的:
1.引导学生探究和理解乘法分配律。
2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点:
乘法分配律的意义和应用。
教学难点:
乘法
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