品德与社会课题中期成果汇报要点.pptVIP

一、课题概述 二、课题进展 三、主要成果 四、存在问题 五、对策研究 六、下阶段计划 （一）课题研究的出发点 传统的作业布置，大部分教师所布置的作业仍是教辅用书中的习题，这种习题形式单一，基本上是千篇一律的题型，而学生做作业则是个人操作式的机械模仿，还有的教师往往要求学生在一定的时间内完成同一的内容，期望达到同一的目标，忽视了学生的个性特点。作业设计一刀切，弊多利少，如果作业肤浅，优等生能力难以培养，如果作业有深度，学困生就难以解答，很难长进。 课题概述 （一）课题研究的出发点 为了“让每个学生都能得到最优发展”，我们必须认清应试教育下作业设计中存在的问题，并提出符合素质教育标准的形式多样的品社作业形式。素质教育要求下的教师，设计作业要针对不同程度的学生设计不同程度的作业，不应仅停留在知识的层面，而应蕴含丰富的教育因素，应有利于调动学生的积极性，着眼于全体学生的可持续发展，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。 课题概述 （二）课题研究的价值 课题概述 1、学生个性发展的需要? ??“人生天地间，各自有禀赋”。说明了人存在个性差异，小学生在学习上同样存在智力的差异，能力的不同。因此就造成了学生学习上的差异性，使班级学生自然形成了好、中、差三个层次。教育必须面对这个事实。现代教育的主题就是关注人的发展。分层作业，能适应不同层次学生的需要，使每一个学生都能得到主动、全面、协调的发展。 （二）课题研究的价值 课题概述 2、教学的需要?? 作业是学生巩固所学知识的一个必要环节，也是教师检查学生学业知识掌握情况的一种手段，它既是教师教学活动中的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要组成部分，科学地设计作业对教师来说是一 项重要的技能。因此我们认为对这个问题进行深入细致的研究是非常有必要的。农村小学教师布置作业，往往是在一定的时间内完成同一内容，期望达到同一的目标，忽视了学生的个性的特点，不能满足不同层次的学生的需要。 第一阶段申请立项阶段（2014年11月－2014年12月） ①选题，申报课题。 ②成立课题组，组织教师学习培训。 ③对学生作业情况等进行调查分析，收集资料。 ④制定方案，开题论证。 课题进展 这一阶段目标已于2014年12月完成 第二阶段研究阶段 ①根据研究目标、内容、制定阶段研究计划，开展 实质性研究。 ②定期交流研究成果，做好阶段小结。 这一阶段目标已基本完成 一、学生作业改革基础理论研究成果 1、论文： ①郭红萍 小学品德与社会作业设计的想法；②赵妙娥 《品德与社会》作业设计浅谈；③任艳芳 浅谈品德与社会作业设计；④胡冬红 情趣活动体验探究交流实效。 2、问卷调查：①农村教师布置作业情况问卷调查；②农村小学品社作业情况调查问卷 主要成果 二、学生作业改革实践性研究成果1、调查报告： ①裴慧慧 关于农村小学生家庭作业完成情况调查报告②郝月婷 农村小学品社作业情况”学生问卷调查情况分析2、经验总结：郭慧 孙彩云《小学品德与社会学科中学生作业设计研究》课题阶段性总结。3、整册分层作业设计：与新教学模式相适应的三年级、四年级、五年级、六年级《品德与社会》整册分层作业设计。 主要成果 三、各类型学生作业产品： ①作业本。 ②各类观后感。如：抗日战争胜利暨反法西斯胜利70周年阅兵、开学第一课等。 ③各类卡片。如：孝心卡、爱心卡、闪光卡等卡片。 ④多彩的节日。（如：传统的重阳节、国庆节、春节等和现代节日：如世界水日、世界粮食日、无烟日等）。 ⑤各类手抄报。如：交通安全；珍爱生命；民风民俗、良好品德如：诚信、宽容、惜时、毅力、勤学好问等手抄报。 主要成果 1、理论水平欠缺，理念更新不足。尽管半年来阅读了相当多的专业书籍，但深感自己理论水平还处于比较低的水平上，理念的更新不够到位。 2、部分成员课题研究的主动性不足。研究不够深入，教学工作相当的繁重，疏于对材料的收集和整理。 3、针对本课题的研究缺少与外界交流。缺少专业技术人员的适时、经常性的指导，碰到困难时，问题解决不够及时。 存在问题 要改变传统的作业方式，通过对学生作业内容和形式的改革，减轻中小学生课业负担，充实丰富学生的节假日活动和课余生活。实现“轻负高效”作业。研究如何在教师时间有限、精力有限