“三杯通大道,一斗合自然”---走进李白诗酒人生主题单元设计.docVIP

主题单元设计模板 主题单元标题 “三杯通大道，一斗合自然 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中二年级 所需时间 课内4课时，课外3课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 李白，作为盛唐文化的巨人，诗与酒是他生命中的两个支点，酒是灵，诗是魂，两者相得益彰，共同诠释了李白光辉灿烂的一生。虽然他怒放的生命历程中有不少矛盾与愁苦，但他仍是万世心目中的“诗仙”、“酒仙”、“醉圣”。酒与诗一旦结合，其撞击出的灿烂火花，便凝聚成光耀古今的中国“诗酒”文化。文学史上那些最耀眼的诗词几乎都和酒结下了不解之缘。台湾诗人洛夫就曾经说过：“要是拿了唐诗去压榨，起码还会榨出半斤酒来。”诗酒风流付华章的李白，用他的诗向我们展现了人性本真的美，也在向我们揭示着一种人与自然的和谐统一的极境。 本单元选题源自苏教版的《唐诗宋词选读》中的《“豪放飘逸”的李白诗》这一模块，学生自初中以来已经学习了李白的多首诗词，本单元将依托《将进酒》等五首诗的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，鉴赏李白浪漫豪放的酒诗。指导学生通过诵读《月下独酌》（四首）《将进酒》两首诗 ，欣赏李白豪迈奔放主体特征下的诗酒。专题二，酒在李白的诗歌当中起到了怎样的作用。专题三，走进李白的诗酒人生。进行班级内酒诗诵读比赛，设计“我眼中的一代诗仙—李白”的文学评论写作，发在班级博客上，完成本单元学习的成果展示。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1 认识李白辉煌灿烂的诗酒人生，了解其怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀以及貌似消极行乐实则渴望入仕的复杂情感。 2 欣赏李白诗气势磅礴，语言豪放，意象阔大的艺术特色 3 学会应用网络，文献进行研究，培养分析能力，表达能力 过程与方法： 1.用历史溯因法，纵横比较法，解读李白的纵横诗酒的豪放个性。 2.通过听读、诵读、感知提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。 3.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.了解李白的生平事迹及人格魅力，。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进的全面发展方面的价值追求。2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 3.《标准》突出强调学生应该在“积累?整合、感受?鉴赏、思考?领悟、应用?拓展、发现?创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。 4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，《楚辞》的诡谲奇丽，《诗经》的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。 主题单元问题设计 1.“饮酒情结”对李白诗歌产生了怎样的影响？ 2..酒在李白的诗歌当中起到了哪些作用？ 3.李白的诗歌为什么会穿越时空，征服后世的无数读者？ 专题划分 专题一，鉴赏李白浪漫豪放的酒诗。 专题二，探究酒在李白诗歌当中的作用。 专题三，走进李白的诗酒人生 专题一 专题一，鉴赏李白浪漫豪放的酒诗。 所需课时 课内2课时+课外1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，