第八章二元一次方程式分析报告.docVIP

第八章 二元一次方程组 目标导引： 1．以含有多个未知数的实际问题为背景，经历“分析数量关系，设未知数，列方程组，解方程组和检验结果”的过程，体会方程组是刻画现实世界中含有多个未知数的问题的数学模型。 2．了解二元一次方程及其相关概念，能设两个未知数并列方程组表示实际问题中的两种相关的等量关系。 3．了解二元方程组的基本目标：使方程组逐步转化为x=a的形式，体会“消元”思想，掌握解二元一次方程组的代入法和加减法，能根据二元一次方程组的具体形式选择适当的解法。 4．通过探究实际问题，进一步认识利用二元一次方程组解决问题的基本过程，体会数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力。 学法指导： 1．本章学习中要注意和一元一次方程的联系，做好从一元到多元的转化，注重代入消元和加减消元背后的算理，重点理解消元思想。 2．现实中存在大量问题涉及多个未知数，因此学习中要关注实际问题背景，体现数学建模思想，培养用数学知识解决实际问题的能力。解方程时要注意“化多为少，由繁至简，各个击破，逐一解决”的基本策略，而代入法和加减法是落实消元思想的具体措施。 3．本章学习中要注重对于基础知识的掌握，提高解方程的基本能力。对于教科书中的练习题以及“复习巩固”、“综合运用”栏目下的习题，应达到熟练掌握，对于学有余力的学生，在此基础上可以再探究更高层次的问题。 4． 学习本章除了在数学知识和能力方面得到提高之外，还可以适当关注数学文化方面的知识，结合方程组的内容进一步挖掘其文化内涵，关注相关的数学文化，感受数学文化的熏陶。 8.1二元一次方程组 课内练习 1．下列式子中是二元一次方程的是( ) A．3x+2y=1 B．xy=2 C．x D．3x+2=0 2．下列方程组，解为是( ) A． B． C． D． 3．李明同学买了两种不同的贺卡共8张，单价分别是1元和2元，共10元．设李明买的两种贺卡分别为x张、y张，则下面的方程组正确的是（ ）。 A. B. C. D. 4．已知的值：①②③④其中，是二元一次方程的解的是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 5．请写出一个解为的二元一次方程 。 6．已知是方程的一个解,则a= 。 7．一个两位数，它的个位数字与十位数字之和为6，那么符合条件的两位数个数有 个。 8．根据下列问题，列出关于x、y的二元一次方程组： (1) 某校运动员分组训练，若每组7人，余3人；若每组8人，则缺5人；设运动员人数为x人，组数为y组。 (2)七（5）班买了35张电影票，共用250元，其中甲种票每张8元，乙种票每张6元，问甲、乙两种票各买了多少张？设甲种票买了x张，乙种票买了y张。 课后作业 1.已知是二元一次方程的一个解，则_____。 2．如果x、y满足|x－1|+(x+y)2=0，那么xy的值是（ ） A．－1 B.±1 C.1 D.2 若是方程2x+y=2的解，求8a+4b-3的值。 8.2 消元——解二元一次方程组（1） 课内练习 1.代入消元法的第一步是：将其中一个方程中的某个未知数用 的式子表示出来；第二步是：用这个式子代入 ，从而消去一个未知数，化二元一次方程组为一元一次方程。 2.将方程5x-6y=12变形：若用含y的式子表示x，则x=______，当y=-2时，x=_______；若用含x的式子表示y，则y=______，当x=0时，y=________ 。 3.用代人法解方程组 把____代人____，可以消去未知数______，此时方程变为： 。 4．对于方程，用含的式子表示，下列各式正确的是（　　） A. B. C. D. 5．方程组，消去后得到的方程是（ ） A．3x-4x-10= 0 B.3x-4x+5=8 C.3x-2(5-2x)=8 D.3x-4x+10=8 6．方程组的解是（ ） A. B. C. D. 7． 下列解法中最简便的是（ ） A.由①得代入② B.由①得代入② C.由②得代入① D.由②得代入① 8.解方程组: