专题四 圆锥曲线综合的应用问题.ppt

专题四 圆锥曲线的综合及应用问题 本章主要内容有椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程、 简单几何性质．它们作为研究曲线和方程的典型问题，成了解析 几何的主要内容，在高考中，圆锥曲线成为命题的热点之一．分 析近几年的高考试题，解析几何解答题在历年的高考中常考常新， 体现在重视能力立意，强调思维空间，是用活题考死知识的典范． 解析几何综合题理科重点是椭圆、抛物线以及它们与直线结合的 综合题． 最值与定值问题：在解析几何中，研究圆锥曲线的综合问题 时，经常用到有关距离、面积、斜率、比值等几何量．最值问题 是指这些几何量的最大(小)值问题，当这些几何量与变量无关时， 即为定值问题． 存在性问题：有关直线与圆锥曲线关系的存在性问题，一般 先假设存在满足题意的元素，经过推理论证，如果得到可以成立 的结果，就可作出存在的结论；若得到与已知条件、定义、公理、 定理、性质相矛盾的量，则说明不存在． 题型一 圆锥曲线与平面向量的整合 通俗地说，向量既是代数的，也是几何的，因此， 它理所当然地成为构架数与形的天然桥梁．向量具有几何和代数 的“双重身份”，平面向量可以用坐标表示，因此以坐标为桥梁， 使向量的有关运算与解析几何的坐标运算联系起来，可以用向量 及有关的运算工具研究解决几何问题，为解析几何试题的命题开 拓了新的思路，为实现在知识网络交汇点处设计试题提供了良好 的素材，此类试题已成为近几年数学高考的热点．当然对于向量 内容的考查，仍然侧重于向量的基本运算和基本定理的应用．因 此，要求学生在熟练掌握基础知识及基本运算的基础上，做到“点 到为止”，不适宜于在向量内容方面进行过度加深． 【互动探究】 题型二 圆锥曲线中的定点与定值问题 【思维点拨】关于定点与定值问题，一般来说从两个方面来 解决：(1)从特殊入手，求出定点或定值，再证明这个点或值与变 量无关；(2)直接推理、计算，并在计算的过程中消去变量，从而 得到定点或定值． 【互动探究】 　　2．(2010年广东湛江调研)已知圆C：x2＋y2－4x－6y＋12＝0，点A(3,5)，B(1,0)，求： 　　(1)过点A的圆C的切线方程； 　　(2)O点是坐标原点，连接OA，OC，求△AOC的面积S； 　　(3)设动圆M过点B(1,0)，且圆心M在抛物线C：y2＝2x上，EF是圆M在y轴上截得的弦，当M运动时弦长|EF|是否为定值？请说明理由． (3)设圆心M(a，b)，因为圆M过B(1,0)． 故设圆的方程(x－a)2＋(y－b)2＝(a－1)2＋b2. 令x＝0得：y2－2by＋2a－1＝0. 设圆与y轴的两交点为(0，y1)，(0，y2)， 则y1＋y2＝2b，y1·y2＝2a－1. (y1－y2)2＝(y1＋y2)2－4y1·y2 ＝(2b)2－4(2a－1)＝4b2－8a＋4. ∵M(a，b)在抛物线y2＝2x上，∴b2＝2a. ∴(y1－y2)2＝4.∴|y1－y2|＝2. ∴当M运动时，弦长|EF|为定值2. 题型三　圆锥曲线中的最值问题 圆锥曲线中的最值问题，通常有两类：一类是有关 长度、面积等的最值问题；另一类是圆锥曲线中有关几何元素的 最值问题．解决有关最值问题时，首先要恰当地引入变量(如点的 坐标、角、斜率等)，通过回归定义，结合几何知识，建立目标函 数，利用函数的性质或不等式等知识以及观图、设参、转化、替 【互动探究】