第6节伽利略对自由落体运动的研究.docVIP

第6节 ??伽利略对自由落体运动的研究 教学案 一、教学目标： 知识与技能：了解落体运动研究的史实，了解逻辑推理的特色，理解任何猜想和假说都须要有实验验证的重要性。 过程与方法：通过史实了解伽利略研究自由落体规律的过程，体会其推理方法的奥妙，同时了解猜想的必要性，感受探究规律的几个必要过程和科学方法的重要性，了解体会一些科学的方法。 情感、态度与价值观：通过了解史实能培养同学们的意志和科学的方法观，避免盲目和急功近利思想，提高自己的认识观。 二、教学重点、难点： 重点：了解探索过程，明确探索的步骤，同时了解实验及科学的思维方法在探究中的重要作用，从中提炼自己的学习方法。 难点：“观念－思考－推理－猜想－验证” 是本节的重点思路，也是培养良好思维习惯的重要参考。 三、教学方法： 教师启发、引导，学生阅读教材，讨论、交流。 四、教学设计： 一）自主学习： 1. 1.自由落体运动 （1）定义: （2）实质: 2.纸张比石头下落得慢是由于 的影响。 3.两千多年前的_______认为越重的物体下落地越快. 4.伽利略给出了科学研究过程的基本要素，这些要素包含对现象的一般观察、 、 ___、__ ___ 对假说进行修正和推广等，伽利略科学思想方法的核心是把___ _和_ __和谐地结合起来.从而有力地推进了人类对科学认识的发展 5、竖直上抛： 速度公式 ： 位移公式 ： 速度—位移关系式： 用平均速度求位移的公式 ： 物体上升的时间： 上升的最大高度： 物体下落的时间： 落地速度： 二）、重点、难点、疑点解析（师生共同完成） 例1 伽利略以前的学者认为，物体越重，下落越快。伽利略等一些物理学家否定了这种看法。 ?? ?（1）在一高塔顶端同时释放一片羽毛和一个玻璃球，玻璃球先于羽毛到达地面，这主要是因为（ ） A. 它们的质量不等 B. 它们的密度不等 C. 它们的材料不同 D. 它们所受的空气阻力不等 ?????（2）在此塔顶端同时释放大小相等的实心铁球和空心铁球，下列说法中正确的是（ ） ① 它们受到的空气阻力不等 ② 它们的加速度相等 ③ 它们落地的速度不等 ④ 它们下落的时间相等 A. ①③ B. ②④ C. 只有 D. 只有 例2 滴水法测重力加速度的过程是这样的：让水龙头的水一滴一滴地滴在其正下方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子而听到声音时，后一滴恰好离开水龙头。从第1次听到水击盘声时开始计时，测出n次听到水击盘声的总时间为t，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差为h，即可算出重力加速度。设人耳能区别两个声音的时间间隔为0.1s，声速为340m/s，则（ ） A. 水龙头距人耳的距离至少为34m B. 水龙头距盘子的距离至少为34m C. 重力加速度的计算式为 ?D. 重力加速度的计算式为 例3 实验室备有下列仪器： A. 长度为1m、最小刻度为毫米的刻度尺；B. 长度为1m、最小刻度为分米的刻度尺；C. 秒表；D. 打点计时器；E. 低压交流电源（50Hz）F. 低压直流电源G. 天平。 为了测量重锤下落的加速度的数值，上述仪器中必须有的是 （填字母代号），实验是通过研究重锤做 运动来测量重锤下落加速度的。 把重锤固定在纸带下端，让纸带穿过打点计时器，当重锤自由下落时，打点计时器在纸带上打出一系列的点。取连续清晰的7个点，用刻度尺测出第2、3、4、5、6、7各点与第1点的距离d如下表所示： 点的次序 1 2 3 4 5 6 7 距离 d/cm 0 6.0 12.5 19.3 26.5 34.1 42.1 请用这些数据求出重力加速度的测量值。 例4 在15m高的塔上以4m/s的初速度竖直上抛一个石子，求经过2s后石子离地面的高度。（g取10m/s2） 例5 由地面竖直上抛一个物体，通过楼房上1.55m高的窗户，需要0.1s；当物体下落时，由下窗沿落到地面的时间为0.2s。求物体上升的最大高度。（g取10m/s2） 三）巩固练习（学生独立完成） 1．在物理学的发展历程中，下面的哪位科学家首先建立了平均速度、瞬时速度和加速度等概念用来描述物体的运动．并首先