2005~2006下学期九年级英语同步辅导与练习：Unit 2 DNA.docVIP

2005~2006下学期九年级英语同步辅导与练习：Unit 2 DNA 本单元以DNA为话题，通过对此话题的谈论，使学生简单了解有关DNA的知识，从而培养学生对科学的兴趣及热爱科学的热情。 一. 知识目标 1. 掌握的单词及短语 helpful, except for除……之外, not only... but also, done, exactly, divide, design, secret, neither, nor, neither...nor...既不……也不, discuss, dead 2. 识别的词汇及短语 DNA, combine, juicy, mule, donkey, blueprint, identical, identify, human being, original, egg, adult, Dolly, insect, damage, laboratory, flute, closet, mammoth 3. 功能意念：表达能与不能的语句 He can ride a bike. He is able to pass the math exam. Brian is good at football. Scientists can take DNA from one kind of animal and put it into another kind of animal. They can’t combine their DNA. How far can you jump? Can I take a plane to the bakery? 4. 语法，并列连词 neither...nor..., not only... but also..., both...and..., either...or... 二. 语言技能 1. 听，听懂同步语言材料，并加以简单记录 2. 说，对提供话题进行讨论，发表自己的观点 3. 读，掌握阅读技巧，能预测故事的结果 4. 写，根据所给话题，能运用所学知识进行写作 三. 学习策略 1. 树立信心学好英语；2. 善于进行小组活动和交流；3. 善于发现和总结语言规律 四. 情感态度 热爱科学，热爱学习，热爱探索 五. 文化意识 乐于了解并接受西方文化，乐于探索科学 六. 本单元的学习重点和难点 1. 掌握的词汇和句式 2. 并列连词 3. 表达能与不能的交际用语 Lesson 9. What’s a “Horkey”? 学习目标 1. 掌握的词汇及短语 helpful, at the same time 2. 认知的词汇及短语 DNA, combine, juicy, mule, donkey 重点语句分析 1. Then I would have little, juicy bananas. 那么我就有了多汁的小香蕉。 little和juicy同时放于名词bananas的前面，修饰该名词，形容词的排列顺序大体为：大小、形状、其它特点。 This is a big, heavy box. 这是一个大而重的箱子。 2. That’s what I would make. 那正是我想制作的。 What I would make在句中作表语，所以是表语从句。表语从句要有引导词，且用陈述语序。再如： That’s where the West Lake lies. 那是西湖所在的地方。 3. What if you could combine other animals or plants to make something new? 如果你把别的动物或植物做成新东西将会怎样？ what if...?意思是“如果……将会怎样？”例： What if we move the picture over there? 如果我们将画移到那将会怎样？ 4. I might combine a dinosaur and a rabbit. 我可能将恐龙和兔子合并在一起。 might是may的过去式，表示可能性。 We might discover a pot of gold at the end of the rainbow. 我们可能在彩虹的末端发现一罐金子。 5. Mules are very useful animals. 骡子